《臺灣蝴蝶甲天下》優秀教案
《臺灣蝴蝶甲天下》優秀教案
教學目標
1．了解作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2．學會本課12個生字，理解12個詞語的意思，并能選用兩個詞語造句。
3．知道臺灣蝴蝶的特點，感受臺灣蝴蝶的美和奇。
教學時間 3課時
第一課時
教學要點
初瀆課文，自學字詞，了解課文大意。細讀第—段。
教學過程
—．揭題，審題．
1．同學們，你們看見過蝴蝶嗎?你看見的是什么樣子的蝴蝶，今天我們要學習—篇介紹蝴蝶知識的課文。(齊讀課題)
2．這篇課文屬于什么類型的文章?(說明文)
3．根據課題，你想課文會寫些什么?
二．自由朗讀課文，證實審題推測，理出課文思路，
自學生字新詞。
1．按下列要求自學：
(1)讀—段，想—想，這段寫什么?
(2)劃出生字新詞，拼讀生字音節，運用字典查出疑難生字的意思。
(3)對照審題推測。哪些問題寫到了，在哪—段，哪問題沒有寫或你沒想到的卻寫了。
2．檢查自學情況，著重檢查：
(1)逐段指名朗讀，正音，回答：每段寫什么?(根據回答情況板書)
(2)與推測的問題對應。
(3)用自然段歸并法給課文分段，看看課文屬什么結構；形式。
三、教學生字新詞，先解決音和義，字形放到抄寫之前指導。
四、細讀第—段。
1．齊讀第一段，這段主要寫什么?
2．理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。
3．看地圖，明確臺灣所處的地理位置。
4．聯系過去學過的有關寫臺灣的課文，說說臺灣是個怎樣的地方。
5．課文是寫蝴蝶的，為什么要寫地理環境?
五、作業。
1．抄寫生字詞。先讓學生分析易寫錯的字。
2．朗讀課文。
第二課時
教學要點
細讀第二段，完成作業本第6題。
教學過程
—、復習檢查生字、朗讀課文。
二、細讀第二段。
通過上節課的學習，我們已經知道課文的第二段是什么的?作者是抓住臺灣蝴蝶的哪幾個方面來寫的?每個方面安排了哪些材料呢?這節課要深入學習第二段。
1．默讀課文第二段填表。表格見《教參》72頁上表。
其中第4自然段填寫內容如下：
特點：臺灣蝴蝶的活動區域；
數字：10處，成千上萬只；
舉例或比較：南投縣的埔里、霧社，阿里山的山林地帶，屏東縣和高雄縣的蝴蝶谷。
2．討淪檢查填表情況，并作自我修正。
3．指名朗讀第2自然段，閱讀理解：
�、倥_灣蝴蝶有400多種。這句話說明了什么?
②臺灣蝴蝶有不少珍品，作者例舉了哪幾種?(齊讀有關句子)
�、圩髡哂志唧w抓住了哪幾種蝴蝶的什么特點來說明臺灣蝴蝶的奇特?根據回答板書：
400多種
蘭嶼黃裙鳳蝶：最美麗，獨一無二
不對稱
品種繁多，珍品不少皇蛾陰陽蝶：100000000
大小不一
蛇頭蝶：最大的
�、茉诮榻B各種珍品時，作者是怎么把它們連接起來的？(拿……來說……再如……至于……)這樣寫有什么好處?
�、萋犱浺艋蚶首x，想像并體會臺灣蝴蝶的美和奇。
4．指名朗讀第3自然段，閱讀理解：
①這段寫什么?理解“黃金季節”。(板書繁殖力強)從哪里看出蝴蝶的繁殖力極強?(板書：一年一處，生出200萬只)，理解：幽谷、五彩繽紛。
�、�200萬只五彩繽紛的蝴蝶翩翩起舞是一種怎樣的情況呢？齊讀本段第3—4句，邊讀邊想象。理解詞語：翩翩起舞，裊裊飄動，目不暇接，心曠神怡。
�、劾首x、想像。
5．指名朗讀第4自然段，閱讀理解：
�、龠@段主要寫什么?(板書：活動區域)
②臺灣蝴蝶的活動區域在哪里?(讀1—2句)(板書：南投縣埔里、霧社，阿里山的山林地帶，屏東縣、高雄縣的蝴蝶谷)
�、酆鹊木吧鯓�?(讀3—4句)理解：古木參天、鳥語花香，遷徙。
④朗讀想象。
6．歸納第二段的提綱：課文分別從品種，繁殖期，活動區域三方面敘述臺灣蝴蝶的特點。(板書：特點)
三、作業：
①讀課文第3、4自然段填空。詳見《教參》71頁。
�、谧鳂I本1—2題。
第三課時
教學要點
細讀第三段，.總結全文，完成全部書面作業。
教學過程
一、細讀第三段。
1．齊讀后理解“珍奇”、“繁多”，贊不絕口。
2．聯系前文說說臺灣蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分別表現在哪些地方?
3．假若你也是一位游人，你會怎樣贊美臺灣蝴蝶？
二、.總結全文。
1．課文按蝴蝶的幾個方面安排了哪些材料?仿照《太陽》課后習題2的表格進行口頭填空，然后讓學生自制表格獨立填寫。參考答案見《教參》72頁。
2．本課在說明方法上跟《太陽》有哪些相同處?(多處采用數字，舉例和比較)
3．本課中哪些地方寫得好?為什么?
4．學生質疑問難。
三、作業。
1．課后第3題，說說帶點字的意思，再選兩個詞浯造句，
2．作業本3、4、5題。
3．課后第2題，教師提供表格式樣讓學生填寫。
4．聽寫生字新詞。
參考資料：
三、關于課后習題
第1題：臺灣蝴蝶的特點—是品種多，約有400多種，不少蝴蝶稱得上是世界的珍品，二是繁殖能力特別強，單是高雄縣的“黃蝶幽谷”一處，—年就能生長出200萬只蝴蝶。三是臺灣蝴蝶有較固定的活動區域，每年要飛往蝴蝶谷越冬。
第2題：(詳見《教參》P72)。
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