最新深中分層走班教學工作總結(jié)

最新深中分層走班教學工作總結(jié)

　　201x年9月30日上午10：30，教學處組織高一數(shù)學、英語備課組老師在D405圓桌會議室就已實施一個月的201x級高一分層走班教學工作進行了第一階段的總結(jié)、研討，并分享了老師們的實踐經(jīng)驗。會議由教學處郭勝宏主任主持。王堅校助，學術(shù)委員會許強副主任，高一年級長鐘蔚濤老師，教學處陳惜芝、何飛等人出席了會議。

　　郭勝宏主任在會上系統(tǒng)地介紹了2015級高一數(shù)學、英語分層教學分班原則、各層級的教和學要求、考核評價方式、質(zhì)量評估初步方案，并就不同層級學生流動管理機制作了說明。

　　根據(jù)有關(guān)方案，高一年級數(shù)學、英語等分層教學學科期中階段將實行統(tǒng)一考試(統(tǒng)一試題難度);期末階段RS層單獨考試，H層和S層將統(tǒng)一考試;原則上學生可以選擇考試的難度層級。在統(tǒng)一考試時，所有教學層采用統(tǒng)一評價方式，即同學分、同等級百分比、同積點;RS層單獨命題考試時，同等級積點數(shù)下降0.25，也即采用不同難度層級的考試成績采用不同的積點賦予標準評價方式。

　　數(shù)學RS層任課老師郭勝宏、H層任課老師史強、S層任課老師陳麗萍，英語H層任課老師王粵莎、S層任課老師劉建雙、RS層任課老師李麗等老師在會上分享了教學和管理經(jīng)驗，并就相關(guān)實際問題提出自己的思考和建議。

　　郭勝宏老師詳細分析了數(shù)學RS層學生現(xiàn)狀，介紹了針對RS層學生實行的有效的教學策略。郭老師在教學班管理方面以下做法對老師們啟發(fā)很大：1、固定座位2、制定過程性評價扣分標準3、制作學生數(shù)學學業(yè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)快速掌握學生數(shù)學基礎(chǔ)和能力;4、利用暑假期間自編《高中數(shù)學必修一RS層輔助教材》，為學生提供有針對性的學習材料;5、利用教學班級QQ群平臺，拓展學生學習渠道，將老師的課外輔導(dǎo)落到了實處。

　　郭老師關(guān)于分層走班下的學生作業(yè)評價方式尤其引人注意。他在批改作業(yè)的時候，會在學生的作業(yè)本上留下或批評、獲表揚、或指正、或建議的文字，以此解決因分層走班帶來的師生面談機會減少的問題。同時根據(jù)學生的作業(yè)情況及時評估學生的數(shù)學基礎(chǔ)與能力并做記錄，形成《數(shù)學RS層學生學習評價與建議》檔案，定期向?qū)W生發(fā)布。這樣的學習評價從本質(zhì)上講實現(xiàn)了學生數(shù)學學科素養(yǎng)評價的過程性實施。

　　史強老師顯然是有備而來，他在發(fā)言中稱對分層走班體制有很多疑惑，但經(jīng)教學處的說明，大部分疑惑已經(jīng)解決。史老師強調(diào)了分層教學下老師的備課、作業(yè)布置與檢查到位、課業(yè)輔導(dǎo)的重要性，并介紹了自己的解決策略：建立教學班級微信學習群。微信群策略得到了與會老師們的極大認同，很顯然，許多老師都已建立有類似的群。史老師還向?qū)W校建議：能按學科老師的要求安裝電子白板在可能的情況下改進當前的校本選修課程的開設(shè)機制，以保證學生的自主學習時間。

　　陳麗萍老師則強調(diào)了目前的分層狀況中同一層級教學班學生之間的較大的差異性以及由此給教學帶來的困難，并希望學校能強化不同學習層級間學生的流動性機制。

　　王粵莎老師利用課堂派免費網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)作業(yè)的布置、提交、批改、評價以及師生交流、答疑的電子化，其在教學創(chuàng)新方面的積極實踐引起了與會老師的極大興趣。

　　劉建雙、李麗老師也各自分享了自己的實踐經(jīng)驗，并就教室等硬件設(shè)施、校園無線網(wǎng)絡(luò)支持、學生手機使用規(guī)定等方面的問題表達了自己的想法。李麗老師分別用了最迫切、最困惑、最棘手等說法，指出了學校目前基本教學硬件設(shè)施的不足。

　　王堅校助聽了老師們發(fā)言后深感本次分層教學工作會議召開及時，并對老師們的實踐貢獻和分享表達感謝。王堅校助表示：1、老師們提出的教室音響、無線話筒等問題，會后立即著手解決;校園無線網(wǎng)絡(luò)和教室wifi的問題，有望在10月份解決;安裝電子白板的問題，將在會后進一步溝通尋求解決辦法;2、當前分層教學實施工作中出現(xiàn)的問題必須在改革創(chuàng)新和完善中解決;3、堅定不移地實施分層教學并最終實現(xiàn)學生的按需選學是學校當前教學管理工作的核心追求。

　　學校對相關(guān)軟硬件設(shè)施問題的積極回應(yīng)使老師們對下一階段的工作充滿期待。

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