《秒的認(rèn)識》深刻教學(xué)反思
《秒的認(rèn)識》深刻教學(xué)反思
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時、分的認(rèn)識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思。本課的知識性目標(biāo)相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動中，體驗(yàn)1秒時間的長短，逐步建立1秒、幾秒和1分的時間觀念。
秒是看不見摸不著的，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時間長短，我做了如下嘗試：
1、在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格，同時滴答一響，再用課件演示秒針的走動，讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到、可以感受到的。起到了化抽象為具體，變無形為有形的作用。
2、在體驗(yàn)1秒的長短時，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動作，學(xué)生很有成就感的匯報：我能拍一下手、我能眨一下眼、我能跺一下腳、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義的時間概念，而是和拍手、眨眼等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個鮮明具體的情境支持。
3、在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾秒的過程中，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù)、拍手，讓學(xué)生感受幾秒。因?yàn)閷W(xué)生都有事做，所以走神的少。第二步：我讓一名平時寫字慢的學(xué)生（余佳俊）和一名平時寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個字，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時間，同時我用秒表計時，最后反饋。因?yàn)楸荣惸苷{(diào)動學(xué)生的參與意識，所以每一個學(xué)生都很認(rèn)真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多，學(xué)習(xí)效果挺好。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去，教學(xué)反思《《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思》。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下，改善學(xué)生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟。
4、在探究分和秒的關(guān)系時，因?yàn)?分＝60秒是本課的重難點(diǎn)。但由于有1時＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時不會感到非常困難。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈，分針走了多少格進(jìn)行交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo)。學(xué)生先通過自己認(rèn)真觀察獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣。第二步：①安靜地想、看：體驗(yàn)一分鐘的過程，安靜地想和看比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動：讓學(xué)生完成自己認(rèn)為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示），學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點(diǎn)頭、有的整理書包、有的折紙飛機(jī)、有的畫喜羊羊、有的……，學(xué)生自由活動有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動的時間，使體驗(yàn)過程動靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時，又發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新力度不大，今后需提高創(chuàng)新力度。
總之，作為一名教師，我們要不斷更新教育觀念，重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”、“探索”這個過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
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