第一單元電的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-05 23:17:49

第一單元電的教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元電的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一單元電

　　1、生活中的靜電現(xiàn)象

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電，科學(xué)教案。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

　　過(guò)程與方法：

　　根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象

　　【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣?--頭發(fā)飄起來(lái)了。頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?--出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

　　2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?--摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?--塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

　　3、生活中的靜電現(xiàn)象

　　生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些?

　　二、認(rèn)識(shí)電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

　　2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象--小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

　　3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換)小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　生活中的靜電現(xiàn)象

　　靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

　　電荷能流動(dòng)起來(lái)

　　教學(xué)后記：

　　2、點(diǎn)亮小燈泡

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

　　2、利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

　　3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立來(lái)。

　　4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

　　過(guò)程與方法：

　　1、連接簡(jiǎn)單電路。

　　2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂(lè)趣。

　　2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

　　3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

　　【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　小燈泡、1.5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面

　　圖或剖開(kāi)的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　當(dāng)我們閉合家里的開(kāi)關(guān)，電燈就會(huì)亮起來(lái)。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過(guò)這樣的問(wèn)題嗎?讓我們先來(lái)研究一下小燈泡吧！

　　二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

　　1、小燈泡的構(gòu)造

　　1)小燈泡大家都看到過(guò)吧?你能畫(huà)一畫(huà)印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。

　　2)每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。

　　3)交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫(huà)的小燈泡作出修正。

　　4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過(guò)的?用手指畫(huà)一畫(huà)。

　　2、觀察導(dǎo)線、電池，說(shuō)說(shuō)導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

　　三、讓小燈泡發(fā)光

　　1、點(diǎn)亮小燈泡

　　1)小組活動(dòng)--連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來(lái)，用手比劃說(shuō)說(shuō)電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄，用箭頭畫(huà)出流動(dòng)的方向。

　　2)組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒(méi)有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問(wèn)題--滲透短路、斷路等知識(shí)，教案《科學(xué)教案》。

　　2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡

　　1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫(huà)下來(lái)哦。

　　2)畫(huà)出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

　　3)把連接圖貼在黑板上，在全班交流

　　4)分析接亮的共同點(diǎn)

　　3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

　　四、安全教育

　　我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過(guò)程中也尤其要注意。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　點(diǎn)亮小燈泡

　　小燈泡導(dǎo)線電池

　　不同實(shí)物圖展示：

　　教學(xué)后記：

　　3、簡(jiǎn)單電路

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝置一電池。

　　2、電從電池的一端經(jīng)過(guò)導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

　　3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

　　過(guò)程與方法：