《認識乘法練習》的教學反思

《認識乘法練習》的教學反思

　　本節是第一節練習課。在這節課中，抓住練習第1題作為重點，通過2個5和5個2的辨析，加深對乘法含義的理解。主要通過以下步驟展開教學：1、擺小棒，直觀認識2個5和5個2；2、列算式，先列出加法算式，再列出乘法算式；3、辨析2個5和5個2的區別，加深對乘法含義的理解。

　　練習第3、4題再次通過實物舉例說明2個3和3個2以及3個4和4個3的聯系與區別，可以看出學生對于乘法的意義理解得較好（上節課中已經辨析2個5和5個2）。由于內容和時間的沖突，未能在規定課時內完成相應的教學內容。在練習中，對于解決實際問題的題目，小朋友做得不是很好，主要是沒有注意單位名稱。

　　本節課是《認識乘法》的第3節練習課，由于自身教學時間和內容的沖突，尚遺留數學書本上3道解決實際問題的題目。在設計教案的時候，想這節課我的目標是什么？重難點是什么？根據乘法含義解決實際問題，把這節課當做是應用課，重點在于對乘法含義的加深理解，難點在于收集整理分析信息的能力以及對于乘法含義的理解。

　　本節課我利用多媒體（電子白板）教學優勢（即時書寫功能），對辨析題的分析起到了很好的效果，同時利用電子白板即拖即用、無限克隆等功能對于激發學生的學習興趣也起到了很好的效果。

　　不足的地方：

　　（1）不到位。對于看圖列式，橫著看是3個5，豎著看是5個3，我沒有對3個5和5個3再次進行辨析，初我認為經過前兩節課的辨析已經可以了，我拿出此題的目的在于讓小朋友知道在一張圖中，從不同的觀察角度會有不同的發現，培養學生多角度思考問題的問題。后來想想，本節課的教學目標主要還是要對乘法含義的理解，所以有必要再次進行辨析比較。

　　（2）層次不鮮明。這是一節練習課，縱觀下來，題目層次還是不夠鮮明的，單純地從易到難入手，沒有對題目進行關聯后的深層挖掘。

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