怎么寫好一篇教案
怎么寫好一篇教案
新課程理念下的好教案標準教案是教師根據教學大綱和教科產書的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位設計的教學方案，怎么寫好教案。
怎么寫好一篇教案
忽視了學生為主體去組織教學進程。
在教學內容，及作業、測試等方面，重統一、輕差異、輕分層。
在教學安排上，重教學，輕訓練。
那么，什么樣的教案才是好教案呢？一、教學目標要體現“三維教學目標”，即“掌握知識”、“發展能力”、“陶冶品德”，也就是要“認知因素”和“情感因素”并重。
新課程的基本理念提出“從知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面出發去設計課程目標。
這就要求教師既要重視知識的傳授，能力的培養，又要牢固樹立“過程觀”，也就是樹立新的學習質量觀、新的教學質量觀，要精心準備能突出學生體驗性特點的學習活動，如探究式學習。
注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
而且，要求教師更應關注學生的精神狀態，把情感態度和價值觀作為“三維”之一，也就是在教育實踐的層面上確立了“人”的理念，它反映了我國基礎教育價值取向的重大轉型：從知識傳授到對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關懷。
這三個目標互成能動關系，從而促進學生的和諧全面發展。
因此，教師備課的時侯，必須認真備課程資源，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態度和價值觀。
二、備“新課程標準”新的課程標準與過去的教學大綱有諸多的不同。
從理論到結構都給我們耳目一新之感。
它不再包括教學重點、難點以及課時安排，只是指出原則性的教學和評價意見。
它不僅為我們指出了過程與方法、情感態度和素質與價值觀三維教學目標要求，還在學生學業評價、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實用的建議。
比如，高中語文新課標就提出了“關于必修課程的教學”“關于五個系列選修課的教學”的建議。
三、備學生新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。
教師應該以學生的心理發展為主線，以學生的眼界去設計教學思想，預測學生可能的思維活動并設計相應對策；要研究學生的需要，了解學生現有的水平和情感狀態，準確把學生的“現有發展水平”，引導學生成功步入“最近發展區”；要根據學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標：基礎目標力求面向全體，高層教學目標則照顧有余力的學生。
所以，好的教案應體現針對性，其特點就是學習目標指定上體現層次性，在問題設計上要有梯度性，在練習設計上要有選擇性。
只有了解學生的不同特點，有針對性的設計教案，才能發揮每個學生之所長，從而使教學面向全體，使學生全面發展，才能提高教學質量，教案《怎么寫好教案》。
四、備教學方法從實質來說，教學過程不是教師教與學生學的簡單相加，而是師生互教互學，積極互動的過程。
所以，教師在研究教學方法時，應轉變觀念，多多關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的“獨白”過渡到“對話”，如何傾聽分享，實現葉圣陶早就提出的“六大解放”：在現狀下，尤須進行“六大解放”把學生學習的基本自由還給學生：1、解放他的頭腦，使他能想；2、解放他的雙手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能說；5、解放他的空間，使他們能到大自然、社會里取得更豐富的學問；6、解放他的時間，不要把他的功課表填滿，要給他一些空間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問。
簡言之，就是做到努力兩還還時間給學生，還機會給學生。
實施自主學習、合作學習、探究學習。
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