系統(tǒng)開發(fā)的教學(xué)總結(jié)
系統(tǒng)開發(fā)的教學(xué)總結(jié)
在教育技術(shù)領(lǐng)域中，開發(fā)通常是指針對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程、按照事先設(shè)計(jì)好的方案予以實(shí)施，從而將其轉(zhuǎn)化為可操作的物理形式的過(guò)程，教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)。它主要涉及教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的含義，教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式等三個(gè)方面。
教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)是指在教學(xué)過(guò)程中不僅把學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐(即教學(xué)過(guò)程)聯(lián)系起來(lái)，而且還要把這兩種理論和教學(xué)資源的開發(fā)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)通常包括"分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和維護(hù)"等五個(gè)階段。教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)是教育技術(shù)開發(fā)范疇的核心內(nèi)容，集中體現(xiàn)了其實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)。他突破了原來(lái)的教材編寫的局限，將課程開發(fā)同教學(xué)媒體開發(fā)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而發(fā)展成為以學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)主要素的相互作用為核心的、具有智能化和整合性特點(diǎn)的教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境的開發(fā)。
教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)：1.印刷技術(shù)。2.視聽技術(shù)3.基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)。例如超文本技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)都是基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)。4.整合技術(shù)
教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式：1.Van Patten模式。Van Patten模式是面向印刷媒體教學(xué)材料開發(fā)的，利用印刷技術(shù)就可以實(shí)現(xiàn)。這個(gè)模式包括9個(gè)階段：分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、校驗(yàn)、形成產(chǎn)品、產(chǎn)品復(fù)制、產(chǎn)品運(yùn)行和產(chǎn)品維護(hù)。2.簡(jiǎn)單媒體素材的開發(fā)模式3.Bergman和Moore模式4.第三代ISD模式5.智能超媒體教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)模式6.動(dòng)態(tài)交互系統(tǒng)開發(fā)模式。
計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)(本章重點(diǎn))
它包括五個(gè)步驟，共13個(gè)環(huán)節(jié)。五個(gè)步驟是分析、設(shè)計(jì)、制作編程、測(cè)試評(píng)價(jià)和應(yīng)用推廣，工作總結(jié)《教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)》。下面我們針對(duì)最能體現(xiàn)多媒體教學(xué)軟件開發(fā)的特點(diǎn)的幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行討論。1.教學(xué)設(shè)計(jì)2.軟件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，它是指對(duì)組成多媒體教學(xué)軟件的各個(gè)要素、功能和框架進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，主要包括結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、診斷測(cè)試與教學(xué)控制設(shè)計(jì)、反饋設(shè)計(jì)、導(dǎo)航策略的設(shè)計(jì)、屏幕界面的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。多媒體教學(xué)軟件的結(jié)構(gòu)大多采用非線性的超媒體結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成了四種組織結(jié)構(gòu)形式，分別是線性結(jié)構(gòu)、樹狀結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和復(fù)合結(jié)構(gòu)。3.編寫腳本，腳本是指把設(shè)計(jì)結(jié)果用文字形式表述出來(lái)，有文字腳本和制作腳本兩種形式。4.制作多媒體教學(xué)軟件5.編寫程序6.軟件測(cè)試與糾錯(cuò)、維護(hù)升級(jí)。
網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)(本章重點(diǎn))
網(wǎng)絡(luò)課堂是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和。
網(wǎng)絡(luò)課程的類型有：基于教的網(wǎng)絡(luò)課程、基于學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程、"主導(dǎo)-主體"相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課程。
網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)基本過(guò)程：1.確立教學(xué)大綱2.確立教學(xué)內(nèi)容3.總體設(shè)計(jì)與原型實(shí)現(xiàn)，總體設(shè)計(jì)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容組織、內(nèi)容表現(xiàn)、內(nèi)容導(dǎo)航等四部分。4.腳本編寫5.素材準(zhǔn)備6.課件開發(fā)7.教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)8.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
智能導(dǎo)師系統(tǒng)的開發(fā)
一個(gè)完整的智能導(dǎo)師系統(tǒng)有三個(gè)基本模塊組成：一是領(lǐng)域知識(shí)模塊(又稱知識(shí)庫(kù))，它包含了系統(tǒng)將要傳授給學(xué)生的知識(shí)；二是學(xué)生模塊，它指明學(xué)生已具有的知識(shí)和尚未有的知識(shí)以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)；三是教師模型，主要是提供有針對(duì)性的教學(xué)策略。
集成化教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)
積件是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體教學(xué)信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)。積件系統(tǒng)有積件庫(kù)和組合平臺(tái)組成，包括教學(xué)信息資源、教學(xué)信息處理策略與工作環(huán)境。
積件包括以下五種類型：1.多媒體教學(xué)資源庫(kù)2.微教學(xué)單元庫(kù)3.網(wǎng)上環(huán)境資源庫(kù)4.資料呈現(xiàn)方式庫(kù)5.教與學(xué)策略庫(kù)。
積件組合平臺(tái)的基本特點(diǎn)是：1.用戶無(wú)需進(jìn)行程序設(shè)計(jì)2.可方便的組合利用積件庫(kù)中的各類多媒體資源3.面向普通中小學(xué)教師，易學(xué)易用。
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