中等專業學校工會工作總結

中等專業學校工會工作總結

　　一年來，學校工會工作能從新的起點開始，主動爭取上級工會和學校黨總支的關心與全力支持。以“教工利益無小事”為基本工作目標，以“以人為本”為服務宗旨，以服務學校大局為工作重點，不斷提高服務質量。在示范校的創建過程中，積極組織教工開展創先爭優和創建“學習型組織”活動。能發揮工會的橋梁和紐帶作用，主動配合學校黨總支做好相關工作，取得了顯著成績：在XX年度工會工作目標考核中獲一等獎第一名；陳太中同志獲句容市總工會“優秀基層工會主席”稱號；農林專業部獲省教科系統“工人先鋒號”稱號等。

　　一、開展系列教育活動，提升師德建設標桿

　　目前，學校教工隊伍建設中存在的一些問題，如少數教師愛崗敬業精神、關愛學生、戴校牌上崗與周一參加升旗儀式、關注學校的發展等意識淡化，特別是極少數教師上網言行不規范，對和諧校園建設產生不利的影響。能針對存在的問題或現象，強化師德教育，以開展核心價值觀大討論為主線，組織教工向獲得全國教書育人楷模的吳邵萍、李吉林老師學習。為強化師德建設，開展了師德征文活動，馮梅老師的《師德是“潤物無聲”的春風》、陳太中老師的《融開展創先爭優活動與打造創新型工會組織于一體》一文，發表在《鎮江教工》XX年第三期上；開展師德師風書法比賽，朱曉斌、唐金成、朱國良三位老師的作品，參加了教育工會組織的評比，分獲一等獎，學校獲優秀組織獎；開展了師德師風演講比賽，推薦包婧、經晶二位老師參加了教育工會組織的“我為教師職業添光彩”的師德師風演講比賽，取得了較好成績；工會與學校、學校黨總支開展了校首屆十佳師德先進個人評選活動等。通過系列活動開展，以榜樣為引領，在和諧校園建設和學校的各項創建中能主動作為。

　　1、引導教師深入學習，爭創“學習型組織”

　　以深化開展創優爭優活動為契機，以爭創“學習型組織”為引領，大力做好宣傳、發動與實施工作，努力為教師營造良好的學習氛圍。同時，還能深入學習和貫徹落實《中小學教師職業道德規范》、《學校教職工代表大會規定》、《江蘇省工會勞動法律監督條例》等法律法規，以加強教師職業道德建設，提升我校教師職業道德水準和自身素養，規范了教師教育教學行為，深化了“三愛、三關心”教育，以“熱愛學生、教書育人”為核心，以“學為人師，行為示范”為準則，強化了教職工理論學習，增強了教工法制和責任意識，使教職工牢固樹立了崇高的職業理想和社會責任感、使命感。XX年11月，組織部分教工參加了無償獻血活動；三篇文章發表在《鎮江教工》XX年第三期上；三篇工會快訊分別刊登在《鎮江教工》、《江蘇教工》上。

　　2、弘揚高尚師德，提升師德建設水平

　　通過宣傳、學習先進教師的優秀事跡，教育教工要時刻用身邊優秀教師忠于教育事業、熱愛學生、教書育人、為人師表、默默奉獻的崇高品質，自覺做好本職工作。同時，結合績效工資實施的有關要求，進一步引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使“愛教育、愛學生、愛自己”成為每一名教師的基本素養和自覺行動。把學習吳邵萍、李吉林老師的先進事跡融于師德建設之中，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水準為重點，弘揚高尚師德，力求師德規范，強化師德教育，不斷提高師德水平，為發展優質、均衡和人民滿意的職業教育而努力。XX年12月農林專業部獲省教科系統“工人先鋒號”稱號；XX年5月電子信息專業部獲句容市總工會“五一”文明崗稱號。

　　3、構建新型師生關系，升華核心價值觀

　　以辦人民滿意的職業教育、做人民滿意的教師為工作切入點，深入剖析制約職業教育改革發展、影響職業教育社會形象的突出問題，提升教師思想境界和職業道德水平，教育教師嚴格按《規范》要求，進行教好書育好人，努力構建合乎新時代的文明和諧、教學親和與人格平等的新型師生關系。

　　為構建這項長期艱巨的良心和民心工程，工會能組織教工深化開展核心價值觀系列大討論，通過會議、校園網絡和公開欄等宣傳陣地，開展了“我為教師職業添光彩”等主題教育活動。同時，對學生的教育能彰顯人文關懷，把學校的“成人、成才、成功”教育進一步落實到實處，提高學生的綜合素養與專業技能，提前為學生做好職業生涯規劃，為學生的就業與創業搭建平臺，努力提升學校的知名度。

　　二、繼續踐行科學發展觀，助推學校民主政治建設

　　工會能始終把推進學校民主政治建設、激發教工工作熱情、增強主人翁意識和創建和諧校園與改革發展示范校當作工會的重中之重的任務。而學校的民主管理和民主政治建設，主要是通過教代會和校務公開制度凸顯出來。所以，工會能以加強教代會規范化與落實教代會職權為重點，不斷踐行科學發展觀，不斷健全和完善教代會制度。每年召開一次教代會，強化落實學校工作報告、工會工作報告和財務工作報告，以及做好民主評議行政領導等教工關注的工作，發揮教代會代表群策群力的智慧作用，真正提高教代會的質量。同時，工會引導教工同心同德謀劃學校發展，自覺投身到學校的民主管理與監督工作中，真正使校務公開工作落在實處、教工滿意，并轉化成學校跨越發展的內在動力。陳太中老師有關教代會制度建設《建立完善的教代會制度助推學校民主建設進程》一文，在鎮江市教育工會組織的教代會經驗交流會上，獲得一致好評，被鎮江教育工會收藏，已裝訂成書。

　　三、明確工會工作職責，完善相關考核制度

　　隨著學校辦學規模的不斷擴大、辦學層次的提升，以及績效工資的推行，學校的各項制度需要進一步的修訂與完善。所以，校工會能配合黨總支，做好學校和諧、穩定與創建工作。尤其，在非義務高中階段已實行績效工資的新形勢下，校工會能主動參與到學校的分配制度改革和績效考核方案的制訂與修訂中，如，修訂與完善教工的福利制度；修訂與完善教工的教科研、教師的教學競賽與教學質量考核；各項大賽的獎勵方案、人才培養與培訓機制等制度或方案等。這些制度或方案的制定、完善，能廣泛征求全體教工的合理建議。每學期召開一次部分教工座談會，征求對食堂整改的合理建議。這些民心工作，事關學校的穩定與和諧，工會能主動配合黨總支做好這項工作。繼續做好“有難大家幫”的互助互濟工作，對家庭生活確實困難的教工，工會能及時地給與熱情的幫助和解決，把教工的切身利益始終放在首位，如春節前開展送溫暖活動，解決了有困難教工的生活問題；每年為全體教工做好大病保險工作；做好二年一次的教工體檢工作等，為維護校園的和諧與穩定而努力。

　　四、開展寓教于樂活動，促進教工身心健康

　　為幫助教師構建健康的內心世界，校工會能大力發揮工會群眾組織的優勢和充分發揮體藝中心的多功能作用，結合教工的興趣與愛好，組織教工利用業余時間經常開展一些喜聞樂見的文體活動，如乒乓球、臺球、羽毛球、網球、籃球、足球、秋季運動會等比賽。為便于活動的開展，每學期都添置千元以上的器材。為做好與兄弟學校文體活動的聯誼工作，能采取請進來與走出去的方式，通過籃球、乒乓球比賽交流，為學校秋季招生做好了對外宣傳工作。先后與行香中學、石獅中學籃球隊和二中乒乓球隊進行了聯誼賽；為拓寬教工活動渠道，與句容移動公司聯合開展相關活動，如足球比賽。通過系列有益身心健康活動的開展，幫助教工調整了心態，減輕了教工的身心壓力，確保了教工能把充沛的精力與激情投入到教育教學中。

　　除此之外，工會還要做好女工委工作，關心女教工的工作與生活，幫助她們克服工作生活上的困難，提高她們的自信，為她們搭建展示自信和成功的舞臺。如，二年一次的已婚女教工常規體檢；三八婦女節，組織女教工外出考察學習和相關女教工體檢；組織女教工開展喜聞樂見的文體活動等。

　　總之，在上級工會與學校黨總支的有力領導下，校工會能充分利用實行績效工資的新形勢，在“xx”開局的第二年，結合學校總體工作要求，團結教工，同心同德、群策群力，主動開展了系列的創先爭優活動。在今后的工作中，要精益求精，不斷創新，為學校實現跨越性發展再創佳績。

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