實踐活動《豐收的果園》教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的實踐活動《豐收的果園》教案，希望對大家有所幫助。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇1
一、教學內容：
江蘇教育出版的一年級數學上冊第66~67頁“豐收的果園”
二、 教學目標：
1、通過實際情境激發學生的學習興趣，體現日常生產、生活中存在著數學問題。
2、復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容，培養學生初步提問題的能力。
3、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。
三、教學準備：
1、 課前請小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動畫、小蘿卜、番茄、小動物等頭飾若干、評比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個“豐收的果園”的場景（蘋果數5棵、梨樹4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激發學生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過老師有個要求，去的時候一定要講究衛生，不亂扔果皮紙屑，人人都來當環保小衛士好嗎?那我們就出發吧!學生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創設情境，學生邊表演邊唱，既組織了教學，又激發了學生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學習基調。]
（二）初步交流，學習新知
1、創設“動態情境”揭題，獲取新知
�、伲úシ耪n件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來了一隊運水果的車隊，它們都是誰呀？（課件依次播放小動物車隊）請學生回答。
②小朋友們觀察地仔細，回答扁豆博士提出的問題：①小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？（學生回答）
�、谶\蘋果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋果一共有〔〕筐？請小朋友上臺數一數，并說出算式，教師板書：3+3+3=9
�、圻\梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請學生上臺數給大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通過電教媒體，借助學生喜愛的動畫，能更好地激發學生的好奇心，調動學生參與的熱情，充分體現了學生的主觀能動性，既巧妙地揭示教學內容，又激發了學生探索新知的強烈愿望。]
2、情境表演：認識方位
1、由兩位學生扮演小蘿卜、番茄進行表演
�。▽W生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
�。▽W生乙扮演番茄跳著從右邊上臺）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋果樹（右手舉起一棵小蘋果樹）我的左邊是梨樹。（左手舉小梨樹）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋果樹（左手舉蘋果樹）我的右邊是梨樹。（右手舉梨樹。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹？（蘋果樹）我的右邊是梨樹，真奇怪，都是右邊怎么會是不一樣的樹呢？
2、質疑：小朋友們，誰能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹呢？（學生回答）
3、教師小結：原來站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學生感受到知識來源于生活，為了解決生活中的難題而產生學習數學的需要，這一環節充分體現“學習生活中的數學，學習有用的數學”這一教學理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開課本第66～67頁插圖。學生觀察，交流
2、說一說
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請學生上臺充分地說一說，并獎勵他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據看到的提出問題來考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時指導
4、提一提
教師：請小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問題來考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動物評比表）
① 各組派代表戴著頭飾上臺提問題
a小兔組，你想請那一組回答?
b熊貓組，這個問題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問題？他的回答你滿意嗎？……[這一環節讓學生自主地學習，自主優化]
�、� 誰還能提出與別人不同的問題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵機制，讓學生的個性發揮得淋漓盡致。]
③結束討論
教師：小朋友們，你們的表現真是太棒了，表揚一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環節通過“看、說、議、提的方式讓學生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發現，在討論中明白道理，在質疑中發展自我。給學生創造了寬松，充分展示個性的機會，學生在收集信息，組織信息中，使教學內容的再創造，并成為教育資源。由“要我學”轉化為“我要學，我愛學“。從而達到把學習的主動權交給學生，有效地培養了學生多維的，主體的.，開放的思維方法。]
�。ㄋ模╈柟虘茫罨卣�
�、儆螒颉罢印保▽W生在模擬的“豐收的果園”的情境場景中進行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發現了果園里的許多數學問題。瞧，果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，扁豆博士想請小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過摘的時候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧!（播放“摘果子”的音樂）
�、谛〗M商量、交流、摘果子
�、蹠痴勈斋@，組織評價
[這一層次的活動具有開放性，將已學過的枯燥乏味的計算練習的知識融入游戲中，人人參與，使數學課堂充滿了生機和活力，學生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數學體驗，“不同的人在數學學習中得到不同的發展�！痹谳p松、愉快地氣氛中，把活動推向高潮�！�
�。ㄎ澹┤n總結，回歸主題
1、教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開心嗎？總結一下，自己有那些出色的表現，還有那些遺憾？（請學生談一談）
2、老師小結及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數學問題，只要我們仔細觀察，開動腦筋，就能用學到的知識來解決有趣的問題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請小朋友的家人帶小朋友們去玩玩，看看誰能用數學的眼光解決生活中的問題？
實踐活動《豐收的果園》教案 篇2
教學內容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第80～81頁的內容。
教學目標：
1、應用學過的數、計算以及簡單的方位知識解決現實情境中的簡單問題，培養學生綜合應用知識解決問題的意識和能力。
2、通過實際情境激發學生的學習興趣，培養學生從現實情境中發現并提出問題的意識和能力，進一步體會數學與生活的密切聯系。
3、使學生經歷與同伴合作解決問題的過程，體會解決問題的不同方法，增強學習數學的信心。
4、初步學會用數學的眼光觀察生活，解決生活中的一些數學問題。
教學難點：
發現情境里的數學內容。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
秋天來了，秋姑娘的本領可大啦，她摸熟了大象伯伯家的果園，大象伯伯家的果園豐收啦！大象伯伯要想邀請小朋友們去它家的果園參觀參觀，你們愿意嗎？
二、參觀果園，鞏固知識
1、出示第一層情境圖。
課件出示5棵蘋果樹，4棵梨樹。
走進果園，你看到了什么？你能提一個數學問題嗎？生：一共有多少棵果樹？蘋果樹比梨樹多幾棵？等。生提出問題，并解決問題。
2、出示第二層情境圖。
你們瞧，樹上掛滿了紅通通的蘋果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯急壞了，他需要小伙伴們來幫幫他呢！瞧，小伙伴們來幫忙啦，它們還自發的組成了一隊小小運輸隊呢。
小朋友們，你們看看這個小小運輸隊，一共有幾輛車？運蘋果的車有幾輛呢？是哪幾輛？你也能學著老師這樣提一個數學問題嗎？運梨子的車有幾輛呢？是哪幾輛？
從左往右數，（）排在第二，（）排在第五。從右往左數，（）排在第三，（）排在第六。誰也能提一個關于幾和第幾的問題呢？
小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
你還能提出一些關于前后的問題嗎？（預設：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。再全班交流，獎勵“愛動腦星”“勇于發言星”。）……
蘋果一共有幾筐？誰也能提一個這樣的問題？三、出示第三層情境圖。
除了小伙伴們組成的小小運輸隊，還有好多小伙伴來幫忙摘梨子了呢。大家瞧，誰來啦！可愛的小鳥，頑皮的小猴，勤勞的.小兔它們都來幫忙了？
他們在哪兒呀？說給你的小伙伴聽聽。誰在梨樹上？誰在梨樹下？頑皮的小猴在誰的上面，在誰的下面？看看誰又飛來了？關于小鳥，誰能提一個數學問題？
3、課中游戲，鞏固“上下、前后”，延伸“左右”
�。�1）參觀了這么久的果園，下面我們做個拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點點頭，后面后面翹翹手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。舉起你的右手和老師揮揮手。
�。ㄟB續做兩遍，語速漸快，看誰的反應快）
（2）在參觀豐收的果園時我們發現了這么多有價值的數學問題，其實在我們的日常生活中也到處都存在著這些數學問題�？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l？你能用前后、左右各說一句話嗎？在小組里互相說一說。
學生提出問題并解答。
4、課中游戲“摘果子”
�。ㄕn前準備水果卡片，卡片上有算式，貼在黑板上，為每個代表隊準備一個水果籃，水果籃上有數字。）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發現了果園里的許多數學問題。果園里的水果真多呀!小動物們忙都忙不過來，我們也去幫忙摘果子吧，好嗎？（好）不過摘的時候，小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數是幾的水果，那么你就摘得數是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對又多，開始，出發吧!
小組商量、交流、摘果子
（設計這個游戲活動，是為了將已學過的枯燥乏味的計算練習的知識融入游戲中，人人參與，使數學課堂充滿了生機和活力，學生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數學體驗。）
四、全課總結。
小朋友們，愉快的果園之旅就要結束了，大象伯伯非常開心，因為經過一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎小朋友都是愛提問題，愛解決問題的好孩子，希望你們繼續努力，來年也來個大豐收呢！此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇3
活動目標
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發揮想象，畫出變形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩對比。
重點難點
讓幼兒知道從不同的角度觀察水果，有不同的形狀。
活動準備
1.收集各種各樣的水果，開水果聚會。
2.觀察大樹的形狀。
3.繪畫的紙張，水彩筆。
活動過程
1.教師示范畫出這些大樹：
(1)畫出果樹的樹干。
(2)畫出果樹濃密的樹葉。
(3)畫出樹上結滿了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長得滿樹都是。
2.引導幼兒除了會畫這些水果，還想出變形的水果嗎？
3.繪畫要求：畫一棵神奇的大樹——結滿了各種水果的大樹。
4.幼兒畫畫，教師指導。
(1)引導畫畫的幼兒觀察水果后再畫出來。
(2)鼓勵幼兒大膽地想象，教師指導。
5.幼兒練習畫水果，教師指導。
6.將幼兒的`作品全部展出，教幼兒學習果子畫得圓，畫得多的，顏色鮮艷的作品。
教學反思
由于是完小里的學前班，年齡段又不同，有些幼兒普通話都還不太會聽，所以設計這節課我主要以常見的水果為題。如果本節課我在設計當教師畫完結滿誘人果子的大樹時，讓幼兒討論平時生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色？如果抓好這一環節，就不會讓幼兒在給葡萄涂顏色時，出現分歧。還有一點就是對能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來畫，就不會讓他們無從下手。今后，我將會在這方面多學習，讓美術課越來越受到孩子們的喜愛。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇4
課 題 豐收的果園
教學內容
書第74-75頁
教學目標
1、 讓學生學會在現實情境中提出數學問題，綜合運用自己所學的知識去解決問題。
2、 讓學生初步獲得數學活動的經驗，初步了解數學在現實生活中的應用，初步學會與他人合作交流，初步獲得學習數學的積極情感。
教學重難點 1、 讓學生學會在現實情境中提出數學問題。
2、 讓學生初步獲得學習數學的積極情感。
教學準備 課件、液晶投影
教學環節
一、導入新課
小朋友們，秋天是豐收的季節，果園里是一片豐收的.景象。枝頭結滿了紅通通的蘋果，掛滿了黃澄澄的梨。農民伯伯正忙著收水果呢。小動物們也過來幫忙了呢！
同學們想不想去看看？
出示果園圖。
二、解決加減法問題。
小朋友們，你們看到了什么？可以提一個有關的問題嗎？
學生個別回答。學生可能回答：
1、 樹：蘋果樹有幾棵？梨樹有幾棵？一共有幾棵？
你會回答嗎？學生個別回答。
2、 車：運蘋果的車有幾輛？運梨子的車有幾輛？一共有幾輛？
學生個別列式解答。
3、 蘋果的筐數、梨子的筐數。
學生自問自答。
你還看到了什么？會提什么問題？同桌位相互提問相互回答。
學生再根據小鳥、兔子、小猴進行提問。
注意小兔有兩種看法：一種是只看撿梨子的四只小兔，一種是將運梨子的和撿梨的一起合起來看。
三、解決方位問題。
同學們加減法的問題提得真好，你還能提出什么不同的問題嗎?
教師看到推車的隊伍，想到了一個。小貓前面一輛車是誰？后面一輛車是誰？
學生個別回答。
問：剛才老師用了“前后”來提問題？像前后這樣的方位詞，我們還知道哪些？
學生回答：還有上下左右。
這些方位詞都可以用來提問題。誰能用這些方位詞提出新的問題？
學生先個別提問回答，再由女同學問，男同學答。最后匯報。
老師引導學生從摘梨圖、運車小隊、運車隊兩側樹木來回答。
四、解決幾與第幾的問題。
同學們真棒，又提出了這么多的問題。除了這些之外，你還能提出哪些問題？
老師又想到了一個問題：小猴排在第幾？你會回答嗎？學生個別回答。
你能照著老師的樣子，自己用幾或第幾來提問題嗎？
學生男生問，女生答。再個別匯報�？捎蓪W生自己指定讓誰來回答。
五、拓展小結。
同學們這次參觀豐收的果園，收獲可真不少，大家提出了許多數學問題。其實不單是果園，我們的教室里也藏著許多數學問題，你能找到嗎？
學生個別提問，指名回答。
其實生活中到處都有數學問題，只要我們多觀察，多動腦，做個有心人，相信你會提出更多的數學問題，你的數學會學得更好。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇5
教學目的：通過實際情境激發學生的學習興趣，讓學生體會日常生產、生活里存在著數學問題，初步學會用數學的眼光去觀察生活，逐步具有數學的意識。同時復習已經學習的數和計算，以及方位等有關內容。
教學準備：教學掛圖、小黑板等
教學課時：1課時。
教學過程：
一、創設情境，導入課題。
二、教學基本內容
（看圖）運蘋果的車有（）輛，是哪幾輛？運梨的'車有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹在哪一邊？
茄子：誰在梨樹上？誰在梨樹下？小猴在誰的上面？在誰的下面？
豆角：小貓的前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋果樹。蘋果樹和梨樹一共有（）棵。蘋果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹上有（）只鳥，又飛來（）只，一共有（）只。
三、引導學生討論
你還能提出什么問題？引導學生自己提問題，在小組和班級里交流。
四、知識延伸
實踐活動《豐收的果園》教案 篇6
活動目標：
1、讓幼兒了解紙團粘貼的方法。
2、鞏固所學的將紙團圓、粘貼等技能。
3、引導幼兒體驗畫面的半立體美和體驗操作活動的樂趣，培養幼兒養成認真、仔細的良好習慣。啟發幼兒動手操作，大膽表現自己的意愿。
4、初步教幼兒操作與體驗相結合的學習方法。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
6、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫一張。
活動過程：
1、談話導入課題。
教師：秋天到了，秋天是個收獲的季節，各種各樣的果樹都結滿了果實，不僅好吃也很好看。請小朋友說說秋天都有哪些果樹？（引導幼兒說出有棗樹、蘋果樹、梨樹、山楂樹等）今天，我們就來做一些豐收的果樹。
2、出示大幅范畫，引起幼兒的興趣。
教師引導幼兒觀察，感受畫面的半立體美，激發幼兒動手操作的愿望。
教師：小朋友，請你們摸一摸這幅畫，說說有什么感覺？（教師走到幼兒中間，讓每個幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫看上去怎么樣？與其他彩筆畫的畫有什么不同？這幅畫是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發幼兒說出這幅畫是用紙團成球，粘貼在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，粘貼在紙上）
3、教師示范制作方法。
今天，我們做的果樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業紙上畫出山楂樹簡單的樹形（樹冠可以畫成大圓形，也可以畫成大三角形）隨后，將皺紋紙用力團成一個個小紙球，再把團好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹冠上；或將彩紙剪出水果形狀，涂上膠水貼在樹冠上。然后把樹葉粘貼在適當的位置；最后，用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹就做好了。
4、請幼兒想一想，自己想做一棵什么樣的樹？
5、交待要求，幼兒動手操作，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒畫果樹時，只畫出簡單的輪廓。
�。�2）重點是指導幼兒用力將紙球團緊和粘貼紙球的方法。
�。�3）提醒幼兒紙球水果和樹葉都要粘貼在適當的`位置。
�。�4）能力強的幼兒粘貼結束后，可以用彩筆添畫其他景物（藍天、白云、小鳥、花草等）
�。�5）評價幼兒作品。
今天，我們又學了一個新本領，就是用彩紙和紙球粘畫。大家粘得都很好，現在我們來互相看一看，看誰的果樹豐收了，果子又多，樹葉又密。
幼兒互相欣賞作品，并評析，教師總評。
6、活動延伸：
�。�1）在美工角為孩子準備有關材料，引導幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋果樹、桔子樹或柿子樹等。
（2）幼兒的作品粘貼在美工區墻上，供幼兒互相欣賞，體驗成功的樂趣。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇7
活動目標
（1）嘗試用樂器表示數字對應的數量
（2）體驗用數字進行游戲的樂趣
活動準備
1.4-6數字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數字卡片（放在椅子上）1件樂器（樂器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書第12頁。
活動過程
一、導入活動去果園
1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
2.幼兒在音樂聲中隨教師做動作進活動場地。
3.教師；請喜歡蘋果的小朋友坐在數字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應的位置上)
二、猜水果
1.教師;小動物們都在果園里摘水果，請你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說是6筐？
3.教師出示4-6數字卡片，請幼兒猜猜小動物們摘的水果數量。（可請個別幼兒回答）
歡慶豐收
�。�1）教師；果園豐收了，小動物們奏起了樂器慶祝豐收呢！聽小玲響起來了！請你用拍手來回應，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來表示，教師變換敲擊的`次數，以6聲為主。
-----請幼兒個別或小組用拍手來表示鈴聲，鈴聲的數量以6聲為主。教師根據幼兒的能力變換敲擊的速度。
三、樂隊演奏
1.教師；請拿出你的樂器，我們一起來歡慶豐收吧！（出示數字卡片）這是數字幾？
---教師；數字x可以表示什么？請你敲響自己的樂器。（引導幼兒敲擊相應的次數）
----數字4-6交替出現。幼兒集體、個別、分組操作。如沒有敲對重復原來的數字。
1.教師；我來做指揮，我的數字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂器。
----教師交替把數字卡片指向不同的樂器組，幼兒敲擊相應次數的樂器。（先一種樂器敲幾個數字，逐漸變成每種樂器敲1個數字，交替進行。教師變換出示卡片的節奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂器，再游戲一遍。
活動延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋果也豐收了。請小朋友把書翻到第12頁，看看書上有棵蘋果樹，每棵樹上有幾只蘋果。
----教師；紅蘋果采下來應該放在哪個筐里？為什么？（引導幼兒發現數量與數字的對應關系。）
----教師；其他蘋果樹上的蘋果呢?請你用線把筐與蘋果連起來。
----幼兒操作，教師巡回指導。動作快的幼兒互相交流操作結果。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇8
活動目標：
1.嘗試用報紙、蛤蜊殼等廢舊材料制作、繪畫果樹。
2.在做做、玩玩、畫畫中體驗活動的樂趣。
活動準備：
PPT課件，繪畫工具及材料、背景音樂。
活動過程：
一、作品導入，引出主題
1.引導欣賞圖片
師：今天老師要帶小朋友們去一個神秘的地方，現在我們出發吧!一起看看這個神秘的地方有些什么？原來是一個豐收的果園。
這是什么呢？你發現這棵果樹和剛才的有什么不同嗎？（是做的果樹）
小結：對了，這棵果樹老師是用舊報紙和蛤蜊殼做的。生活中的廢舊材料，通過我們靈巧的雙手變一變，就能變成好看的作品了。
二、講解示范，了解步驟
1.你也一定想試試了吧？那我們就一起來看看到底是怎么變的？
2.（出示步驟圖）講解做法：撕貼雙面膠——揉團報紙——粘貼樹——粘貼果子——涂色）
3.操作、講解演示：
三、鼓勵嘗試，幼兒創作
1.幼兒進行創作，教師巡回指導。（播放音樂）
師：現在請大家開始吧。
2.教師提醒：
①提醒幼兒將撕下來的雙面膠紙條放進筐子里。
�、趫蠹堃昧F一下，打開后皺皺地貼到雙面膠上，長短可以自己撕出來。樹干要粗點，樹枝一要細一些。
�、弁磕灸z和用顏料時，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的.干凈整潔。
四、組織展示，體驗樂趣
1.請大家把完成的作品展示在展板上，說說自己做的是什么果樹？
2.你最喜歡哪棵樹?為什么?
3.這么多的果樹在一起,也變成了一個“豐收的果園”，誰會到果園里摘果子呢？下次我們在果樹下添畫上小動物、小朋友吧。
實踐活動《豐收的果園》教案 篇9
活動目標：
1.學習用棉簽點畫得方法畫果園里的果子。
2.能保持畫面的整潔。
3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
白紙上畫好三棵樹，顏料（紅、黃、橙）。
活動過程：
一、談話導入。
1.上次我們知道了秋天是一個豐收的季節，秋天有那些果子成熟了？
2. 觀察畫面：這幾棵樹上結了好多好多的果子，猜猜會師什么水果？讓幼兒說說。紅彤彤的是什么水果？黃橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？師示范畫秋天的果子，這里還有好多的`果子樹，看看少了什么？（果子）樹上光禿禿的，你想不想讓樹上結滿果子？那樹上會結哪些果子？（蘋果、梨子、橙子等）那我們為這些樹畫上果子吧！
二、介紹作畫的方法。
1.認識作畫的工具。
我們畫畫的時候用什么來畫得？（蠟筆、記號筆等）、今天我們用同一種新的作畫工具，看，這是什么？（棉簽、顏料），今天我們用棉簽來畫畫，這就叫棉簽畫。
2.個別嘗試作畫。
誰會用棉簽畫果子呢？師請一幼兒來畫一畫，師講評作品：棉簽上得顏料蘸得太多，所以有顏料流下來了，這里的果子沒畫出來，是顏料沒有了，那你們想不想用棉簽畫果子呢？
3.學習繪畫果子
師示范用棉簽畫果子，先用棉簽在顏料里蘸一下，讓它喝飽了，在一棵樹上畫一個圓點提一下，畫第二個果子，再蘸一下，繼續畫果子，畫得時候要注意果子和果子之間要分開一些，畫好一種顏料的果子后，拿著你地果樹到另一張桌子畫好另一種顏色的果子，一直到畫滿為止。作畫時提醒幼兒注意畫面的整潔，畫上你喜歡的顏色的果子。
三、展示幼兒作品
1.你地樹上結滿果子了馬？這棵樹上什么顏色畫得果子。
2.她畫的果子是什么果子，你看出來了嗎？
實踐活動《豐收的果園》教案 篇10
[教學目標]
1、通過設計童趣的場景激發學生已有的日常生活經驗，體會日常生活、生產中存在著許多的數學問題，初步體會數學與生活的緊密聯系。
出2、學生能夠學會從場景圖中收集信息，能利用所學的數和計算以及方位等有關內容提出問題并解決問題，發展學生的數學應用意識。
3、學生通過互相提問、交流，發展自己的語言表達能力和交流的能力。
[教學重、難點]
學生能在具體情境中學會觀察，學會利用所學的數和計算以及方位等有關內容提出問題并解決問題；發展學生的數學應用意識。
[教學準備]
教學課件、貼圖。
[教學形式]
四人一組，小組成員編號，設有組長。
[教學過程]
1、創設情境，引入活動
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秋天是一個令人喜悅的季節，今天希望大家帶著這份愉悅，進|入我們的數學課堂。好嗎？讓我們一起走進一 （出示課題：豐收的果園）
談話：小朋友們，秋姑娘的本領可真大，她美美地裝扮了大象哥哥家的果園，大象哥哥家的果園豐收啦！愿意參觀一下大象哥哥家的果園嗎？走，出發！
2、觀察場景，組織活動
（1） 活動一：出示第一層情景圖。（5裸蘋果樹，4棵梨樹）
引導學生觀察情景圖，數出有幾棵蘋果樹，幾棵梨樹，并提出相關數學問題。
�。�2）活動二：出示第二層情景圖。
談話交流，齊唱兒歌并配合動作：大 象哥哥家，果園豐收啦！蘋果紅，梨子黃，大家快來幫幫忙，幫幫忙！引導學生觀察情景圖，兩人小組交流看到的景象。
教師提問：小猴在誰的上面？在誰的下面？多媒體演示又飛來3只小鳥，一共有幾只小鳥？在這里，4指的是什么？ 3呢？ （讓學生完整地說一說原來有幾只小鳥，又飛來幾只，現在一共有多少只。）
談話交流：小猴子摘得太快了，我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧！ （課件出示兒歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我們一起來拾梨，來拾梨。）
教師為各小組貼上豐收的果實。
�。�3）活動三：出示第三層情景圖。
談話交流：勤勞的小動物不僅摘果子，還組織了小小運輸隊，把果子運到大象哥哥家里去呢！運蘋果的車有幾輛呢？是哪幾輛？
運梨子的車又有幾輛呢？是哪幾輛？
示范：小貓前面一輛車是誰在推？后面一輛車是誰在推？
讓學生用學過的“前后”等數學知識說說這些小動物的位置，并進行小組討論。
師生一起游戲兒歌：推推推，我用力推。蘋果大又甜，梨兒香又脆。我們是小小運輸隊，運輸隊！
3：合作交流，提出問題
（1） 談話
小朋友們，我們從進入果園到幫助大象哥哥摘果子，再到運果子。雖然勞動很辛苦，但是小動物的臉上都洋溢著笑容，這是為什么呢？
�。�2）出示
完整出示情境圖，引導學生整體觀察，提出問題并討論反饋。（特別留意一些有價值的數學問題）
師：小朋友們，站在這個充滿著幸福和快樂的果園里，我們再一次來看看，你還能提出哪些數學問題呢？小組討論。
生1：運蘋果的那一隊有幾個小動物？
生2：小狗的前面是什么小動物？
生3：小老鼠后面的小動物推出來的是梨子還是蘋果？
師：小老鼠的后面沒有小動物啊？你是想讓同學們猜猜看，是嗎？
生：是蘋果，因為是梨子、蘋果、梨子、蘋果重復出現，所以我猜是蘋果。
師：那猜猜是幾筐革果？
生：三筐。
生4：一共有幾筐蘋果？
生5：一共有幾筐梨？
4、活動總結，激趣評價
總結：數學問題像捉迷藏一樣，就躲在我們身邊，只要小朋友留心去觀察，就一定能找到他們。
評價：小朋友們，通過今天的努力，你們也取得了大豐收哦！看看黑板，分別說一說你們小組得了多少個蘋果？根據各個小組得到的蘋果，你們能不能也提出一些問題呢？今天的.優勝小組是誰？
組織活動，模擬場景，小組游戲。
師：同學們，這是你們今天取得的豐收成果，想把蘋果運回家嗎？
組織學生運蘋果。
師：你們現在的臉上都帶著笑容，心情如何？
生：很高興。
師：看來豐收真是一件很快樂的事情。今天的課就上到這里，下課！
�。ㄈ┙虒W反思
本節課是一節場景型數學實踐課，它主要有以下三個特點：趣味性、開放性、人文性。
第一，把握活動主題，選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學材料，讓孩子產生共鳴。
第二，采用趣味性的情境，激發一年級兒童的活動興趣，以學生喜聞樂見、聲情并茂的動畫與兒歌為載體，組織救學內容。在教學過程中，教師注重動靜結合，成功地激發了學生的求知欲，學生學習興趣濃厚，積極性高，參與意識強烈，熱情高漲。
第三，有序觀察。有序觀察可以讓孩子準確地將場景中的信息整理出來，便于下一步準確解決問題。
第四，在教學過程中，將整張果園圖分層出示：一是進入果園；二是摘果子；三是運果子。這樣分層出示有利于學生注意力的集中。
第五，多樣化的評價。課中學生會在小組進行自我和他人評價，全課再以小組為單位進行“貼蘋果”的評價方式，最終以“摘革果”結尾。通過學生親臨摘果子、運果子的過程，親身去感受通過自己的努力后獲取豐收的快樂。
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