班干班務(wù)的工作總結(jié)模板
班干班務(wù)的工作總結(jié)模板
班務(wù)工作總結(jié)
【要點(diǎn)總結(jié)】
優(yōu)：
一、分批召開(kāi)座談會(huì)效果很好；
二、合作主持活動(dòng)課贏得好評(píng)；
三、早讀氛圍濃厚進(jìn)入狀態(tài)快，兩餐結(jié)束自覺(jué)回到教室快；
四、值日班長(zhǎng)與助理工作主動(dòng)積極；
五、汪鵬鎖門(mén)無(wú)一失職、收發(fā)作業(yè)秩序井然；
六、王筱筱第一期詩(shī)集上墻，“群星閃耀風(fēng)采榜”全面更新；
七、a某下課后愛(ài)在教室四處亂竄見(jiàn)成效。
八、b某控制“三閑”有效果。
劣：
一、弄虛作假抄作業(yè)花樣翻新；
二、上課不能迅速入靜；
三、課間有人談網(wǎng)絡(luò)游戲；
四、a、b早晨遲到陋習(xí)不改；
五、作業(yè)質(zhì)量差老師生氣萬(wàn)分；加分做假人員不勝枚舉；
六、不吃主食吃大碗面，傷害身體浪費(fèi)錢(qián)；
七、地面紙屑常見(jiàn)、滿桌書(shū)本零散；
八、不文明用語(yǔ)時(shí)有耳聞，取綽號(hào)現(xiàn)象有零星散點(diǎn)；
九、自習(xí)說(shuō)話教室嗡嗡一片。
十、不服從班干部管理大有人在。
以上要點(diǎn)不足以囊括三個(gè)周來(lái)之優(yōu)之劣。面對(duì)優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)繼承，讓優(yōu)點(diǎn)錦上添花，讓不足灰飛煙滅。下面就兩優(yōu)中的一、二點(diǎn)，不足中的第一點(diǎn)，給大家做以詳情解讀：
兩會(huì)成功師生欣喜不盡 抄襲作業(yè)實(shí)則害己害人
大考硝煙還彌漫在眼前未盡，運(yùn)動(dòng)會(huì)掌聲猶在耳邊縈繞，三周的時(shí)間又寫(xiě)進(jìn)了歷史。獨(dú)自坐在辦公桌前，回首三周來(lái)班上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，優(yōu)則樂(lè)之，劣則憂之。
分批召開(kāi)座談會(huì)效果很好。
期中考試后按慣例，要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們已經(jīng)成功召開(kāi)了兩次，所以這次萬(wàn)老師特地改變了形式——利用周末分批座談。依據(jù)一定的順序，先后共有50人參加。從家長(zhǎng)們到校的時(shí)間及在座談會(huì)上的發(fā)言，我們看出了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視。尤其是徐煒的家長(zhǎng)，不僅談到了自己如何管理孩子，還告訴了我們的家長(zhǎng)應(yīng)與孩子一起學(xué)習(xí)，告訴各位同學(xué)要多讀書(shū)、讀好書(shū)，并能夠?qū)W以致用。在座的家長(zhǎng)至少明白了這樣一點(diǎn)：徐煒作文的成功，不是偶然而是必然，不是全由老師教出來(lái)的，是與家長(zhǎng)與他本人有密切的關(guān)系。xx的家長(zhǎng)說(shuō)：“xx現(xiàn)在的進(jìn)步，給了我以啟示：與孩子溝通是很重要的，我們光靠武力來(lái)警示孩子，現(xiàn)在想來(lái)的確不是一種良好的辦法，針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我們要換位思考，找出問(wèn)題的根源，與老師溝通，尋求解決的辦法。做到了解他們、讀懂他們。”沈楊的家長(zhǎng)說(shuō)：“如今教育孩子面臨失學(xué)、安全兩大風(fēng)險(xiǎn)。考不起學(xué)，家長(zhǎng)要拿一大筆資金買(mǎi)書(shū)讀，給我們的家庭將帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，對(duì)于本來(lái)貧困的家庭，其孩子可能面臨著失學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)；現(xiàn)在的孩子抗挫能力較差，家長(zhǎng)、老師管過(guò)度了，他們覺(jué)得不堪重負(fù)，有的就以極端的方式結(jié)束人生之路，我們的家長(zhǎng)就將遺憾終身，因?yàn)槲覀冊(cè)谧拇蠖嘀挥幸粋�(gè)孩子。這是我們面臨的第二個(gè)安全風(fēng)險(xiǎn)。”鄒秀石家長(zhǎng)要求我們關(guān)注孩子的休息、就餐衛(wèi)生，xx的家長(zhǎng)說(shuō)走進(jìn)八（3）班教室，就讓人感到有一種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，并表示回家后，要好好的和戴楠談?wù)劇Ｆ渌议L(zhǎng)也先后發(fā)表了看法，值日班長(zhǎng)們?cè)诔，|的安排下還先后親臨會(huì)場(chǎng)發(fā)了言。大家認(rèn)為這種方式簡(jiǎn)單實(shí)在、效果很好。尤其是第三批座談會(huì)，原本計(jì)劃80分鐘，最后竟用了近三個(gè)小時(shí)。
合作主持活動(dòng)課贏得好評(píng)
第14周，我班舉行了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課，這是一堂與眾不同的活動(dòng)課，是我們代表萬(wàn)老師上的一堂匯報(bào)課。在眾多老師聽(tīng)課的情況下，我們的小主持人常瑋、夏威夷、王玨仍能鎮(zhèn)定自若，盡情發(fā)揮，活動(dòng)獲得了圓滿成功，贏得了前來(lái)觀摩的老師一致好評(píng)。他們認(rèn)為萬(wàn)老師的教學(xué)真正體現(xiàn)了當(dāng)前倡導(dǎo)的“生本教育”思想。給學(xué)生以舞臺(tái)，給學(xué)生以空間，讓學(xué)生的能力在實(shí)戰(zhàn)中得到提高，他們認(rèn)為這樣的教育才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。這次活動(dòng)的成功：其一、我們的主持人準(zhǔn)備充分，信心十足；其二、把多媒體熟練地運(yùn)用到了課堂，給人以耳目一新的感覺(jué)。她們利用課余時(shí)間，自己制作了漂亮的幻燈片；其三、活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，串臺(tái)詞串連得體，主持交接自然；其四、他們敢于邀請(qǐng)入會(huì)老師走進(jìn)活動(dòng)中，主動(dòng)與老師互動(dòng)，這樣很自然的拉近了老師與學(xué)生的距離。汪老師的熱情參與、殷老師的優(yōu)美歌聲、袁老師的高度贊揚(yáng)、何老師對(duì)青春的理解、張老師與萬(wàn)老師的真心對(duì)話，使活動(dòng)氣氛暖暖融融；其五、在課堂上的應(yīng)變機(jī)智令人刮目相看。當(dāng)按活動(dòng)程序結(jié)束離下課還有十來(lái)分鐘時(shí)，她們臨時(shí)追加了一個(gè)請(qǐng)?jiān)谧處焷?lái)參入點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，這樣又把活動(dòng)推向新的高潮。
弄虛作假抄作業(yè)花樣翻新
照抄是阻礙學(xué)習(xí)成績(jī)提升的一大毒瘤。雖經(jīng)屢次切割手術(shù)，但毒瘤之根未盡，他們照抄不誤。其手法之高明、隊(duì)伍之龐大，是前所未有的。在這一周，w與h同位，據(jù)w說(shuō)：“我真是讓大開(kāi)眼界，他們以h為首，互通作業(yè)，其成員有a、b、c、d、e、f等。在這些成員中竟然有我們的組長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，有學(xué)習(xí)差的更有成績(jī)出類(lèi)拔萃的。他們相約，a在生物課上做數(shù)學(xué)，b在地理課上做英語(yǔ)，c以讀書(shū)或聽(tīng)講為幌子把風(fēng)，以有風(fēng)吹草動(dòng)就迅即報(bào)警，做起后貨物流通到其他成員手中。有的自個(gè)狂抄，有的相約慢抄，有的抄在教室，有的請(qǐng)回家中，有的明目張膽，有的壓在書(shū)下，有的公然說(shuō)個(gè)“借”字，有的瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)竊到手中。有的被作業(yè)監(jiān)督員逮住，竟然恬不知恥地說(shuō)人家“犯賤”，有的一旦被老師發(fā)現(xiàn)，便百般辯解，強(qiáng)力推脫。”萬(wàn)老師就親眼看到h君，手里握著寫(xiě)有a、b、c、d英文字母的紙片，看到萬(wàn)老師向他走來(lái)，他一邊不慌不忙的將紙片輕握手中，一邊繼續(xù)埋頭答題。萬(wàn)老師問(wèn)之，答曰：我一如何二如何。其手法之老練、其神情之鎮(zhèn)定、其辯解之從容，真是令人嘆為觀止。在照抄的家族中，有很多人相約結(jié)為一體，他們各展其才、各使其能。對(duì)于抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，每個(gè)人也都知道這不僅是自欺欺人的表現(xiàn)，而且是虛度了自己的青春時(shí)光。可是為了好逸惡勞，他們樂(lè)意為之，他們樂(lè)意在抄襲中走完初中這三年的黃金求學(xué)期啊！
寫(xiě)罷這篇總結(jié)，我有個(gè)美好的愿望：在新一輪總結(jié)時(shí)，字字陽(yáng)光詞、句句快樂(lè)語(yǔ)、段段優(yōu)秀事！
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