對寫字課和閱讀課檢查總結

對寫字課和閱讀課檢查總結

　　首先感謝老師們一直以來對我工作的支持。現在我把寫字課和閱讀課的情況總結一下。自從把寫字課放在中午1：30到1：50這個時間段以來，我基本每天都對各班進行檢查，我們教務處也責令值周生每天負責這項工作的檢查。這段時間我每天進入各班主要看每位老師都是如何輔導學生的，輔導的認真程度如何，輔導的內容是什么，每天中午學生寫字的情況，學生整體進步情況。在我檢查以來發現大部分老師是非常認真的，把這項工作做得非常扎實，學生也真正受益于教師的輔導。

　　我想作為這部分老師的學生是幸福的。因為他們能夠從小就把字練好。其實練字不怕晚，何況我們的孩子才小學階段最大的也才五年級。我們上師范時剛入校很多學生的字都不太好看，花了四年的時間畢業時基本每人都練成一手好字。當然啦，那時我們有很正規的書法老師，但沒有老師的監督，完全是自己練習的結果。現在我們的孩子如果能得到老師的強化訓練，那當他們長大時一定會寫得一手好字，我們老師也會自豪的說，我們八五八學校出去的學生人人字都叫得響。確實是這樣如果從一年級就練，這個目標是不難達到的。這段時間檢查發現全校的老師對學生寫字都非常的上心，基本這個時間都讓學生去寫，有講解的，有自己寫字帖的，有寫學校發的練字紙的。檢查中發現低年級的老師對學生字的輔導是非常認真的，一年級的三位老師都能從字的筆畫、筆順、間架格式、占格位置去輔導學生，教師能大膽示范，有的甚至手把手地教學生。特別韓靜老師的班級學生整體練字效果好，每天中午她基本是天天講解示范。二年級的三位老師每天都能利用課件對學生進行指導，學生從課件上能非常直觀地看到每個字如何去書寫。特別姜禮紅老師，她每天除了利用課件給學生講解，還能夠做到在黑板上示范，而且每天的示范都非常規范，字寫得大，學生看得非常直觀，學生練字效果也是不錯的。還有在我檢查中高喜老師對學生的輔導也是非常認真的，雖然高喜老師本人的字不怎么好，但是老師能夠利用課件每天對學生進行示范輔導講解，這樣的做法也是可取的。

　　一、下面我就講講寫字課存在的今后要注意的問題：

　　1、 有的班級準備寫字用品比較慢，打鈴了還沒有拿出本，或者老師還在那講事，寫別的作業。今后中午到校就要把寫字的用品讓學生準備好，可以提前就進行輔導，每天盡量在中午讓學生多練點。

　　2、 有的班級學生本子不規范，還有的同學拿一張紙在寫，讓學生必須做到寫字有專用本，每天書寫前必須養成寫日期的習慣。還有的學生寫字本寫得半頁半頁的多，讓孩子養成良好的用本習慣。練習寫字最好一行一行地寫，不要貪多。

　　3、 寫字前必須養成讓學生先觀察的習慣，觀察好了再動筆寫。難寫的字可以讓學生說說如何去寫，教師必須加以輔導，無論語文老師還是數學老師，你沒有能力示范的就利用課件去講解。不能讓學生天天自己在悶頭寫。有的老師在我檢查這段時間里一次輔導都沒有。

　　4、 這個寫字時間本來20分鐘就不多，老師們更不能利用這個時間寫其他的，檢查時發現我一走，有的班級就開點小差，寫點別的作業。以后我檢查后還講進行抽查，如果抽查到哪個班級就直接扣分。這里值周生每天的檢查扣分條直接送我們教務處，我們都在當天干部本上給班級扣分。

　　5、 這個時間是老師輔導學生寫字時間，教務處都是給老師算課時的，所以教師一定要輔導學生，不能讓學生講講操作下電腦就算是輔導了。中午寫字就是寫字，更不要發揮干別的，你像學習一個字，再給它組組詞啊，加個偏旁啊，一共就20分鐘，有的班級練得太少，我看有的班級要求20分鐘寫兩字。是不要求多，但是寫太少你想想孩子得到多少啊？

　　6、 學以致用。寫字的目的不是培養書法家，而是提高學生的實際應用能力。寫字教學水平是否有提高，應關注學生的實際應用水平。做到這一點，不僅要及時檢查學生的習字練習本，更要關注學生平時的書寫實際應用情況，多提醒學生。

　　二、下面說說閱讀課。

　　每周閱讀課的第一天是讓學生自主閱讀，第二天是繪本閱讀。自主閱讀時高年級可以做做積累。但是讓學生自主閱讀，不要用老師的讀去代替學生自己讀書的感悟，剝奪孩子讀書的時間。繪本閱讀不是讓老師講閱讀題，檢查中發現有的老師總是自己發揮，要不講講閱讀題啊，要不講講作文啊。下周老師們就按學校要求的內容去上。我在檢查時發現開學這么長時間了有的班級學生還沒有帶書，閱讀課讀英才的，讀語文書的，讀字典的。下周再檢查時如果發現再好幾個同學沒有帶書那就扣分了。你偶爾有一個半個沒帶的老師幫助解決下。班級實在沒有的教師提前去圖書室借一下。繪本閱讀高年級老師說適合高年級讀的內容少，多上網查查，很多繪本都是出自名家之后，即使不那么深奧，學生也會感興趣，大家查查互相借鑒下，我也發給每個組長一些繪本的網址，讓組長轉發給各位老師，大家可以參考下。老師們多動動腦筋，怎么使我們的孩子得到的更多。網上很多繪本教學的教學設計，大家也參考下，我們如何對學生進行教學。去年我和姜老師的示范課老師們也聽了。基本就按照這個思路去上。我去年上的就是五年級的學生，看出學生都非常感興趣，學得也非常好，思維也發散的好。

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”所以，我們必須力爭“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活”。

　　總之，感謝老師為我們的學校為我們的學生付出了這么多，在這里說一聲：“大家辛苦了。“希望今后的工作中老師們都能一如既往地支持我們教務處的工作。謝謝大家。

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