圓的說課教案
圓的說課教案
教材分析
1.內(nèi)容出處：新人教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)上第24章第一單元。
2.地位與作用：圓是一種讓我們感覺到既熟悉而又神秘的曲線型幾何圖形。《圓》這一章知識(shí)本身具有一定的高度和難度，是學(xué)生對(duì)所學(xué)幾何知識(shí)的再一次綜合與提升；是學(xué)生豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念的保證，而對(duì)“圓的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)好《圓》有關(guān)知識(shí)的前提基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解圓及其有關(guān)概念，圓的性質(zhì)；
2.使學(xué)生掌握垂徑定理及推論的應(yīng)用；掌握?qǐng)A心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系；理解圓周角定理及其推論，圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理；
3.使學(xué)生理解圓的對(duì)稱性（軸對(duì)稱和中心對(duì)稱）；
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.垂徑定理及推論；
2.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系； 3.圓周角的定理及其推論； 4.與性質(zhì)相關(guān)的計(jì)算
復(fù)習(xí)難點(diǎn)
1.垂徑定理及推論；
2.圓心角與圓周角之間的關(guān)系以及圓周角的相關(guān)性質(zhì)； 3.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系。 4.與性質(zhì)相關(guān)的綜合計(jì)算
目標(biāo)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)，即：知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的目標(biāo)，它們對(duì)人的成長、素養(yǎng)的形成與發(fā)展都具有十分重要的作用。過程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)培養(yǎng)必須要以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
（一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1、通過手腦結(jié)合，充分掌握?qǐng)A的性質(zhì)；
2、通過習(xí)題回顧，試學(xué)生掌握垂徑定理及推論的應(yīng)用；掌握?qǐng)A心角、弧、弦、弦心距的關(guān)系；理解圓周角定理及其推論，圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理；
3、拓展思維，與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)定理進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算和證明。
（二）過程與方法目標(biāo)
1.通過課前延伸，使學(xué)生對(duì)過去所學(xué)知識(shí)有一個(gè)教全面的回顧； 2.通過自主學(xué)習(xí)，鞏固與圓有關(guān)的基本技能；
3.通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓展學(xué)生的思維，
（三）情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的要求
通過教師的精心設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到團(tuán)結(jié)的力量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和積極參與、助人為樂的精神，同時(shí)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和積極探索的精神。
教法分析與教學(xué)設(shè)計(jì)
充分確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，貫徹師生合作的精神，實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。為此我采用了“互動(dòng)式探究教學(xué)法”。通過課前延伸、自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生參與知識(shí)的回顧和技能的訓(xùn)練過程，進(jìn)一步經(jīng)歷和體會(huì)數(shù)學(xué)的“問題與解”這一本質(zhì)特征，強(qiáng)化學(xué)生的思考和探究的意識(shí)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生間互相交流，相互合作并相互評(píng)價(jià)。基本流程：課前延伸——自主學(xué)習(xí)——合作探究——有效訓(xùn)練——收獲與感悟 ——復(fù)習(xí)反思——課后延伸。
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