小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)范文

　　小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)

　　為了全面掌握教學(xué)動態(tài)，即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題，扎實有效的開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處安排2013年10月24日對作業(yè)進行了檢查。現(xiàn)將檢查的情況總結(jié)如下：

　　一、作業(yè)情況反饋

　　1、作業(yè)布置符合新課標要求和學(xué)生的年級特點，低年級注重數(shù)的計算訓(xùn)練，中年級計算與思維能力訓(xùn)練較為重視，高年級注重加強計算與綜合能力訓(xùn)練。

　　2、作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)，難度適中。大多數(shù)學(xué)生書寫比較整潔，格式比較規(guī)范，書寫比較認真，也能及時糾錯，體現(xiàn)教師敬業(yè)扎實的教學(xué)風(fēng)范。

　　3、老師對學(xué)生訓(xùn)練雖無花樣形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運用鼓勵性符號。 有利于維護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責(zé)任感。

　　二、存在的問題：

　　1、部分學(xué)生的作業(yè)本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

　　2、作業(yè)形式較多，但對學(xué)生的評價相對單一。或只是打一個等級，畫一個“×”或只是簡單的寫一個“√”過于籠統(tǒng)，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學(xué)生之間的相互反饋與學(xué)生的自我反饋。

　　3、教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時指出，但有的老師未能及時地進行二次批改。

　　三、建議

　　1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學(xué)生的自尊心，增強學(xué)生的上進心。要讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。尤其要注意利用作業(yè)評價這一渠道促進落后生的轉(zhuǎn)變。

　　2、評價形式可多樣化，同學(xué)互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。在批閱中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

　　3、重視對學(xué)生的訂正進行復(fù)批。

　　總之，希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時通過批閱作業(yè)這一行為為學(xué)生做好表率，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成也起到了關(guān)鍵的作用。

【小學(xué)數(shù)學(xué)組作業(yè)檢查總結(jié)】相關(guān)文章：

關(guān)于小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)06-06

關(guān)于小學(xué)作業(yè)檢查的總結(jié)06-23

小學(xué)美術(shù)作業(yè)檢查情況總結(jié)06-20

英語作業(yè)檢查總結(jié)06-24

小學(xué)作業(yè)檢查情況總結(jié)（精選10篇）03-29

中學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)范本06-23

小學(xué)英語作業(yè)檢查情況總結(jié)范文（精選10篇）05-09

教案作業(yè)檢查總結(jié)范文參考06-06

作業(yè)檢查計劃設(shè)計06-23