課文《鯨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-24 11:32:17

課文《鯨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《鯨》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過(guò)小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來(lái)老師的想法沒有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀文）

　　2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

　　大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎？重申一遍，我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我？（板書鯨魚）

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　●認(rèn)識(shí)鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

　　2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

　　作比較：

　　文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

　　列數(shù)字：

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫事物。

　　舉例子：

　　3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　（過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說(shuō)服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　●認(rèn)識(shí)鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

　　△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的? 角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說(shuō)服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）

　　我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。

　　△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

　　鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

　　不同種類的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　　（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。

　　2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

　　（過(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀。看來(lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。）

　　● 認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性：

　　△吃食：

　　1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　　2、說(shuō)明方法：

　　列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

　　舉例子有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

　　3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明了什么？說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確

　　4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

　　△睡覺：

　　1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說(shuō)服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚的過(guò)程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

　　五、拓展知識(shí)，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽一聽。

　　聽了這一段話，你想說(shuō)些什么？

　　3、再請(qǐng)大家聽一聽下面一段話。

　　聽了這段話，你們有何感受？

　　（人類是在自取滅亡；傷害動(dòng)物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

　　4、是啊，鯨是人類的好朋友，動(dòng)物是人類的好朋友，人類只有保護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　六、動(dòng)筆練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)。

　　1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)啊！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。

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