積累運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-26 09:14:54

積累運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

積累運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1體會在不同的語句中，相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。

　　2積累名人名言，體會其含義，豐富語言。

　　3體會“象征”的表現(xiàn)手法，學(xué)會運(yùn)用“象征”手法寫一篇習(xí)作。

　　4樂于與人交流，說出自己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感，能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。

　　5能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：小黑板。

　　學(xué)生：自制一個(gè)心形紙板，在上面寫幾句自己的心里話。

　　教學(xué)過程

　　一、溫故知新

　　1小黑板出示三個(gè)句子，讓學(xué)生自讀，畫出表示慢慢行走的詞語。（徜佯、漫步、流連）

　　2學(xué)生再讀句子，聯(lián)系句子理解這三個(gè)詞語的意思。

　　3通過理解，你發(fā)現(xiàn)了什么？（在不同的語句里，相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá)）這樣表達(dá)有什么好處呢？（避免表達(dá)的重復(fù)，使語言豐富、生動、吸引人）

　　4小結(jié)：在寫作時(shí)，在不同的語句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使文章語言豐富生動，讓你的文章增色不少。

　　二、語海拾貝

　　1學(xué)生自讀名言。

　　2全班交流，教師范讀，直到讀準(zhǔn)字音。

　　3從這些名言中，你知道了些什么？還有哪些不理解？與同桌說說。

　　4全班交流，生生、師生互動解惑。

　　5學(xué)生背誦名言。

　　三、互動平臺

　　1用自己喜歡的方式讀對話（可自由讀，也可和同伴分角色對讀），讀通順。

　　2師生對讀。

　　3說說你從中讀懂了什么？

　　（1）什么叫象征？（用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義）

　　（2）運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處？（把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上，既具體明白，又引人深思，更讓人回味）

　　（3）我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征？(《胡楊贊》)

　　（4）學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)？

　　4作業(yè)：試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。

　　四、口語交際

　　（一）激趣導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在我們與他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦……不知道你們有沒有過這種體驗(yàn)，當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時(shí)，特別想與人聊聊；當(dāng)遇到愉快高興的事時(shí)，也愿與人分享與交流。今天，就讓我們敞開心扉，把自己最想說的心里話說出來，讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。

　　（二）營造氛圍，訴說心里話。

　　1讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流，然后把它貼在教室的任何地方。

　　2你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話，你覺得在說的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序）

　　那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢？（認(rèn)真傾聽，并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)）

　　3指名說一說。

　　4師生點(diǎn)評。

　　5學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的心里話。教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評。

　　（三）教師小結(jié)。

　　在生活中，難免會有許多難過的、委屈的，或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們，當(dāng)我們有心事的時(shí)候，一定要敞開心扉，向你最信任的人盡情地傾訴，那樣，你一定會覺得心情暢快。

　　五、習(xí)作百花園

　　（一）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)。

　　同學(xué)們，你們都有自己能干的一方面，能介紹給大家聽聽嗎？讓大家一起來夸夸你的能干。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有理，說得具體。）

　　（二）拓展思路，引導(dǎo)體驗(yàn)。

　　1回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會了某一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利……在這件事情中，你是怎么做的，有沒有遇到什么困難和挫折，是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動地說說。

　　2分組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評，尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個(gè)性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。

　　（為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。）

　　3討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

　　（三）體驗(yàn)范文，自由習(xí)作。

　　1指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文，體會別人的表達(dá)方法。

　　2自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》……

　　3交流自擬的題目，欣賞及點(diǎn)評。

　　（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感。

　　挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　（五）交流評價(jià)，評議修改。

　　1自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。

　　2推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時(shí)點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，評價(jià)激勵(lì)。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。