加法運算定律應用的練習課的教學設計

加法運算定律應用的練習課的教學設計

　　教學內容：加法運算定律應用的練習課

　　教學目標：

　　1.能熟練運用運算定律進行一些簡便運算。

　　2.培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。

　　3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　口答：

　　（1）根據運算定律在下面的（ ）里填上適當的數。

　　46+（ ）=75+（ ）

　　（ ）+38=（ ）+59

　　24+19=（ ）+（ ）

　　a+57=（ ）+（ ）

　　要求學生說出根據什么運算定律填數。

　　（2）根據每組第一個算式直接說出第二個算式的結果。

　　632+85=717 85+632=（ ）

　　304+215=519215+304=（ ）

　　（3）下面各式那些符合加法交換律。

　　140+250=260+130

　　20+70+30=70+30+20

　　260+450=460+250

　　a+400=400+a

　　通過上面的幾道題，你們能小結一下我們都復習了什么內容嗎？（根據學生的回答板書）

　　學生小結。

　　練習本獨立完成：

　　（1）一列火車從北京過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米。北京到濟南的鐵路場多少千米？

　　（2）玉門縣要修一條公路，已經修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？

　　求：

　　（1）畫出線段圖。

　　（2）列式計算。

　　比較兩題在應用運算定律方面有什么不同。

　　在比較重視學生明確，第1題只應用了加法結合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應用加法結合律把325和75相加才能使計算簡便。

　　師生共同訂正。（簡單說明線段圖應該怎樣畫，做簡要規范。）

　　（3）根據運算定律在下面的□里填上適當的數。

　　369+258+147=369+（□+147）

　　（23+47）+56=23+（□+□）

　　654+（97+a）=（654+□）+□

　　（4）下面哪些等式符合加法結合律？

　　a+（20+9）=（a+20）+9

　　15+（7+b）=（20+2）+b

　　（10+20）+30+40=10+（20+30）+40

　　（5）用簡便方法計算：

　　91+89+11 78+46+154

　　168+250+32 85+41+15+59

　　計算：480+325+75

　　325+480+75

　　二、小結

　　學生談收獲。

【加法運算定律應用的練習課的教學設計】相關文章：

《運算定律和簡便計算復習課》教學設計（精選11篇）04-29

《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16

《數和數的運算》的教學設計03-14

焦耳定律教學設計模板03-20

整數乘法運算定律推廣到小數課程教學后的反思（通用10篇）06-08

關于《別了，語文課》的教學設計02-14

四則運算教學反思03-19

四則運算教學反思03-19

歐姆定律教學反思（精選13篇）04-02

有理數及其運算復習的教案設計03-19