《武松打虎》教學反思
《武松打虎》教學反思
《武松打虎》是根據我國著名古典小說《水滸傳》改編的。課文記敘了武松趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢而又機敏的英雄形象。
由于全文的篇幅較長，所以我把教學的重點放在了'打虎”這一環節，打虎過程中最為驚險的是老虎進攻時“撲、掀、剪”三招，武松則避其鋒芒，以輕輕地三“閃”應之。這三“閃”充分表現了武松的沉著冷靜、有勇有謀。教學時我先讓學生理解“閃”的字意，再與“躲”進行比較，體會“閃”字之妙，最后從武松只躲不攻體會出他的沉著機智。然后我讓學生找出描寫武松動作的句子讀一讀，如“掄起哨棒朝它劈頭打去。”“扔掉哨棒，空出雙手把刁靜白額大虎的腦門緊緊抓住”，“用腳亂踢一陣”，我讓學生邊讀邊做動作，通過做動作，在動腦思考，把思考的結果表達出來。
武松打虎的動作雖然只有“跳、躲、閃”三個動作，但學生很難分請，對課文內容還不是熟練。這節課學生的熱情很高，對武松這個人物的認識基本達到了教學目標。
課文中武松的形象栩栩如生，讓人過目不忘。作者運用了多種表現方法來刻畫人物，特別是在動詞的運用上，很有特色，對武松打虎時的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此在教學中我特別注意抓住人物的特點進行教學。
1、打虎前，抓住語言見特色。我交課文描寫武松打虎前的內容，先讓同學快速默讀課文這一部分，并畫出武松的語言。讓學生通過武松的語言，體會武松有什么特點然后分角色朗讀課文，讀完課文后讓學生說說通過哪些句子體會到武松具有哪些特點？學生個個舉手發言，非常踴躍。
2、景陽岡上打虎，教這部分時我抓住武松和老虎的動作進行教學。我讓學生讀文，找出描寫武松打虎的動詞。再引導學生邊讀邊想象當時的畫面。
3、歸納學習寫作特點。學文后，我提問，文章是怎樣把武松的英雄形象表達出來，課文采用了什么寫作方法？通過今天的學習，同學們能夠根據人物的語言、動作、心理體會人物的特點。
“武松打虎》這篇課文主要通過著重分析武松打虎的過程，讓學生找出描寫武松動作的句子和圈出一系列關鍵性的動詞。學生較容易理解。
學習語言離不開讀寫訓練，只要安排恰當，形式靈活，方法得當，這樣一節語文讀寫課同樣令學生產生濃厚的興趣。
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