小學習作指導的教學設計

時間：2024-07-25 12:18:53

關于小學習作指導的教學設計

關于小學習作指導的教學設計

關于小學習作指導的教學設計

　　【教學目標】

　　1引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。

　　2培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。。

　　3通過談話交流，先引后放，進一步培養學生學寫想象作文的能力。

　　4鼓勵學生創造性地想象。

　　【教材內容及分析】

　　本次習作內容是鄂教版小學語文第六冊第四單元的習作。習作要求是：你心中的夢想是什么？寫好以后，讀給老師和同學聽，看他們會說些什么。

　　【教學重、難點】

　　引導學生展開豐富的想象，創造性地寫出自己的夢想。培養學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。

　　【教學設計理念】

　　在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善于發現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。善于想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。而“重視培養學生修改自己作文的能力”也是作文教學的一個要求。學生通過自評自改，虛心地聽取別人的意見，即評即改，在改的過程中，完善自己的習作，從而提高自己的習作水平。而其他同學也在講評的過程中，博采眾長，感悟新知，滋生了重新修改自己習作的想法，從而提高了習作興趣和能力。我們在教學中應該將學生居于主體地位，教學生學會自己改的能力。引導學生寫想象習作，可以把培養學生的創造能力和語言表達能力有機地結合起來。

　　【教學準備】

　　情境圖

　　【教學流程】

　　一、情境導入，揭示課題

　　1、談話激趣：你們認識我嗎？知道我從哪里來嗎？我從夢想樂園來。夢想樂園里不僅有我們熟悉的孫悟空、哪吒、超人、哈里波特……還有許多擁有美好夢想的小伙伴。他們在夢想樂園里唱啊、跳啊，做著他們喜歡的游戲。今天，我想把你們也帶進夢想樂園。

　　2、出示夢想樂園的情境圖：夢想樂園里的孩子又唱起了歡樂的歌，仔細聽一聽，他們唱的什么呢？（播放《種太陽》的歌曲，會唱的可以一起唱，不會唱的可以拍拍手。）

　　3、揭示課題：歌中的小朋友想種太陽，讓天空升起許多太陽，使世界的每個角落都變得溫暖，他就憑著這個奇特的夢想，走進了夢想樂園。你想做什么呢？（板書：我想）你心中有什么樣的夢想呢？

　　二、學生交流自己的夢想

　　1、指名說自己的夢想：你心中的夢想是什么呢？追問你為什么會產生這樣的想法呢？（注意引導學生換個說法來說自己的夢想，讓學生感受不同的開頭方式。）

　　評價語（1）(學生想做超人類)你的想象力真豐富。

　　（2）(學生想自然界類)想法奇妙!

　�。�3）(學生想做醫生、教師類)你真有愛心！令人難忘的想法!

　　（4）(學生想成為空中類)你有一顆等待飛翔的心。

　�。�5）(學生想成為科學家類)你是個愛動腦筋的孩子，真了不起！

　　開頭的幾種方式：

　　（1）我的夢想是****。

　�。�2）****是我永遠的夢想。

　�。�3）每當我聽到牛頓、愛因斯坦的名字時，我就不由自主地想：要是我也是一名科學家，那該多好啊！

　�。�4）我一直都盼望著長大后,能做個****.

　　2、同桌交流自己的夢想：你們的夢想可真多啊！現在就把你的夢想告訴你的同桌吧！你可以學老師的樣子說，也可以采取你喜歡的方式說。

　　3、教師范文引路：老師和你們一樣大的時候，也有一個夢想，你們猜猜看？假如我的夢想實現了，當時的我想做什么呢？還是仔細聽我說吧：

　　當我看到老師站在講臺上給學生們講課的時候，心想老師是多么神氣啊！當我有了不懂的問題去問老師的時候，心想老師是多么了不起��！自然而然，我就有了一個夢想：做一名學生喜歡的老師。

　　假如我的夢想實現了，我會帶著學生遨游知識的海洋。我要叫學生認識很多的字，當他們在街上和爸爸走失的時候，看見路邊的標牌上的字，他們就可以自己找到回家的路；我要教我的學生學會怎樣看書，當媽媽不在家的時候，她們就可以和丑小鴨、小矮人一起做游戲。當學生有難題向我請教的時候，我不會對她說：“你真笨！”而是耐心地給他講解，直到她的臉上露出會心的微笑。

　　假如我的夢想實現了，我會關心每一個學生，和他們做朋友。當我發現學生心情不好的時候，我要仔細詢問她，弄清楚她為什么不高興，然后為她排憂解難，讓她忘記煩惱，幸福的微笑爬上她的臉頰。當學生生病了，我會去看望他，還會利用課余時間為她補課。當學生吵架了，我不會隨便說：“你怎么又欺負別人？”下課了，我還會和學生們一起踢毽子、跳皮筋，讓他們的笑聲在校園里久久回蕩。

　　假如我的夢想實現了，我還要做許多想做的事情。假如我的夢想實現了，那該多好啊！

　　引導學生交流：我到底想做什么？（板書：做什么事）

　　情況1：我想帶學生遨游知識的海洋。不同的人有不同的責任，老師有教給學生知識的責任，我準備交給學生一些什么知識呢？

　　情況2：我會關心每一個學生，和他們做朋友。我是怎么關心學生的？（板書：怎么做）作為老師，她經常會遇到各種情況，有時是學生心情不好，有時是學生生病了，有時是學生吵架了……其實每個人都是這樣，經常遇到這樣那樣的事情，遇到不同的情況，她就會做出不同的處理。

　　三、指導學生口頭作文

　　過渡：滴答、滴答，時間很快過去了二十年、三十年，你的夢想實現了，你已經是一名名副其實的醫生、軍人、教師、警察、科學家……又或者你真的成了，一朵花、一棵草，你想做什么呢？你又準備怎樣去做呢？

　　1、自由思考：假如你的夢想實現了，我會……

　　2、四人小組交流：交流的同學首先要告訴別人你的夢想是什么？然后說假如你的夢想實現后，你會做什么呢？要求把句子說通順，用上平時積累的好詞好句，盡量把自己的想法說具體。聽得同學要求邊聽邊思考：我能不能幫她補充一個詞或者一個句子，讓他說的更具體？

　　3、全班交流點評。（教師要先肯定學生的優點，然后讓學生補充或建議，最后教師可以再給點建議。）

　　四、整理小結，提出要求。

　　許多同學的夢想還來不及和大家交流。你們剛才說的這么好，我相信你們一定會寫得更精彩！只要你寫出了自己的夢想，語句通順，重點段寫具體了，你們就可以走進夢想樂園，和伙伴們一起做自己喜歡的事情！

　　板書設計：我想