一年級(jí)音樂《新年真快樂》的說課設(shè)計(jì)
一年級(jí)音樂《新年真快樂》的說課設(shè)計(jì)
今天，我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書藝術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第九單元《過年了》中的第一個(gè)課題《新年真快樂》，本課題以“慶新年”為主線，圍繞著過年時(shí)特有的五彩繽紛的民俗活動(dòng)展開。通過舞蹈扮演、歌唱、繪制等多種藝術(shù)手段，表示出對(duì)春節(jié)（新年）的認(rèn)識(shí)和感受，讓同學(xué)在無窮的快樂和遐想中，受到民族藝術(shù)文化的熏陶，并且體驗(yàn)到濃厚的親情和友情。教學(xué)內(nèi)容非常符合剛?cè)雽W(xué)同學(xué)情感需要，給同學(xué)學(xué)習(xí)生活帶來樂趣和愉悅。教學(xué)本課題時(shí)已臨近春節(jié)，在小朋友們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，可以說本課教學(xué)的布置是合乎情理的。
本課教學(xué)大致可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)以音樂為切入點(diǎn)，主要讓同學(xué)欣賞，學(xué)唱歌曲并配合打擊樂扮演；第二課時(shí)以美術(shù)為切入點(diǎn)讓同學(xué)畫畫做做，培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計(jì)能力和想象能力，第三課時(shí)以舞蹈為切入點(diǎn)，學(xué)跳秧歌舞，創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。現(xiàn)在我來說說第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)想，首先是教學(xué)目標(biāo)的確定。
新課改理念強(qiáng)調(diào)：課堂教學(xué)必需要進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，教學(xué)目標(biāo)要真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度的有機(jī)整合。因此，我確定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
第一方面：認(rèn)知目標(biāo)：
1．通過系列活動(dòng)了解自身和他人過年的一些方式、習(xí)俗；了解中外與新年有關(guān)的民俗文化。
2．讓同學(xué)初步感知四二拍子的節(jié)奏，學(xué)習(xí)秧歌基本動(dòng)作，為《過新年》創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)同學(xué)音樂素養(yǎng)。
第二方面：能力目標(biāo)：
1．讓同學(xué)在多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)的唱、演、跳等方面的綜合藝術(shù)能力。
2．通過生生互教、培養(yǎng)同學(xué)自主性。同時(shí)又培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神
第三方面：情感目標(biāo)：
通過感受過年的歡快和喜悅，體驗(yàn)和表示過年的喜悅，交流、分享活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)濃厚的親情和友情。
這些目標(biāo)中，涵蓋著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得、能力的培養(yǎng)、求知欲的激發(fā)和積極情感的引導(dǎo)，整合了各領(lǐng)域目標(biāo)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。根據(jù)本課的實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位為：讓同學(xué)在多種綜合藝術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)過年時(shí)的喜悅和快樂。把難點(diǎn)定位為學(xué)跳秧歌舞，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)編舞蹈的能力。
接下來，我來說說教學(xué)準(zhǔn)備。教師主要準(zhǔn)備：錄音機(jī)、裝扮教室的掛圖、燈籠、窗花等。同學(xué)每人準(zhǔn)備一條手絹。
《藝術(shù)》新課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)：藝術(shù)學(xué)習(xí)的個(gè)性化是“面向全體同學(xué)，以同學(xué)發(fā)展為本”。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、生活背景，充沛調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵(lì)他們進(jìn)行個(gè)性化的藝術(shù)活動(dòng)，形成個(gè)性化的審美情趣。本課以舞蹈為切入點(diǎn)，把生活中的場(chǎng)景、感受，賦予了藝術(shù)表示形式，通過舞蹈、音樂、欣賞、扮演等手段，充沛調(diào)動(dòng)了同學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性和積極性，使他們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中更多地獲得人文素養(yǎng)的熏陶，在愉悅的活動(dòng)中感受著新年的歡樂。另一方面，我們班同學(xué)來自不同地區(qū)，他們過年的風(fēng)俗也各具特色。讓他們介紹并扮演家鄉(xiāng)一些有趣的風(fēng)俗，充沛利用同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)，這不但增加了同學(xué)的見識(shí)，而且也是同學(xué)主體意識(shí)的充沛體現(xiàn)。
根據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，我想這樣來組織課堂活動(dòng)。
1、我以“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為突破口，讓同學(xué)通過扮演、舞蹈、欣賞、交流等藝術(shù)手段，充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，盡情地釋放情感。讓同學(xué)通過一系列的活動(dòng)，潛移默化地感知藝術(shù)給人的身心帶來的愉悅和滿足。
2、讓生生互教，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、讓同學(xué)自身創(chuàng)編舞蹈，不只能讓同學(xué)動(dòng)起來，更重要的是培養(yǎng)了他們的活動(dòng)能力和發(fā)明能力。
根據(jù)新課改理念和同學(xué)的實(shí)際情況，我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是課前準(zhǔn)備 ，營(yíng)造氛圍。
上課前，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行精心的安排（門上貼上福字、春聯(lián)；黑板上掛滿彩條；墻上掛上了火紅的燈籠；窗戶上貼滿了美麗的窗花），出現(xiàn)出張燈結(jié)彩，喜慶祥和的新年氣氛。這樣營(yíng)造喜慶祥和的歡樂氣氛，給同學(xué)發(fā)明一個(gè)聯(lián)想的空間，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望
第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
隨同著《春節(jié)序曲》歡快的音樂，同學(xué)情不自禁地舞著手絹、口喊著“過年”了，離開了座位，并隨著跳躍的旋律跳起舞來。這樣，以音樂、舞蹈，這種最直接的藝術(shù)手段把同學(xué)帶入新課，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍，跳完之后，老師問：同學(xué)們，喜歡過年嗎？為什么呢？同學(xué)回答后，老師再說：“過年的時(shí)候讓我們高興快樂的事太多了。每當(dāng)新年到來時(shí)，全國(guó)的人們都會(huì)用不同的形式來慶祝，請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起去看看，人們都是用什么方式來慶祝新年的？這樣，通過觀看錄像讓同學(xué)了解人們?cè)谶^年的時(shí)候，家家戶戶貼春聯(lián)、貼福字、包餃子、放鞭炮、拜年、舞龍、看花燈、扭秧歌，讓同學(xué)體驗(yàn)到濃厚的親情和友情，引發(fā)相互交流、體驗(yàn)的強(qiáng)烈愿望。
再根據(jù)我班同學(xué)來自不同的地區(qū)，過年的風(fēng)俗也一定有所不同。我便問到：欣賞完各地過新年的風(fēng)俗，同學(xué)們是不是也迫不和待地想把你們那里過年的方式也和大家一起分享呢？這樣，讓他們介紹并扮演家鄉(xiāng)一些有趣的與眾不同的風(fēng)俗，讓其他同學(xué)增加了見識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的情感，感受到過年的氣息。
第三環(huán)節(jié)是生生互教，體現(xiàn)自主。
了解到本班幾位同學(xué)會(huì)跳秧歌舞，便請(qǐng)他們進(jìn)行扮演。在扮演之前，我說到：“同學(xué)們，過新年快不快樂呢？現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，他們就想用舞蹈來表達(dá)他們過年時(shí)的快樂心情，瞧，他們來了！”這時(shí)，老師播放《秧歌舞》，幾位同學(xué)上臺(tái)扭秧歌。同學(xué)跳完之后，我再問：“同學(xué)們，你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在我們就請(qǐng)這些小舞蹈家們來教教你們跳秧歌舞好嗎？”這樣，我讓同學(xué)分組學(xué)習(xí)秧歌步。這樣讓生生互教，使同學(xué)初步了解秧歌舞的基本步法，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。接著，我再出示節(jié)奏：
X XX X XX X X XX X X
鏘 鏘 嘁 鏘 嘁 鏘鏘 鏘鏘 嘁鏘 嘁
出示這個(gè)節(jié)奏， 目的是為了讓同學(xué)感知四二拍的節(jié)拍，培養(yǎng)了同學(xué)的音樂素養(yǎng)
在打節(jié)奏時(shí)，老師先示范，同學(xué)再打節(jié)奏。節(jié)奏訓(xùn)練完之后，再請(qǐng)幾位同學(xué)扮演秧歌舞，其他的同學(xué)協(xié)助打節(jié)奏。最后，組織同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣讓同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，議一議，培養(yǎng)同學(xué)的評(píng)價(jià)能力。
第四環(huán)節(jié)是創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)能力。
由于在上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過《過新年》這首歌，同學(xué)們對(duì)這首歌曲較為熟悉。因此，我先請(qǐng)幾位同學(xué)上來唱這首歌，再讓同學(xué)分小組試著和著音樂扭秧歌創(chuàng)編動(dòng)作，然后，再讓同學(xué)上來扮演。這樣，讓同學(xué)根據(jù)歌曲的節(jié)奏，在跳秧歌舞基本步的基礎(chǔ)上再創(chuàng)編一些動(dòng)作，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)作能力。
藝術(shù)來源于生活，生活中處處有藝術(shù)。因此，我在第五環(huán)節(jié)布置了體驗(yàn)創(chuàng)作，激發(fā)情感。我先問到：“同學(xué)們，你們現(xiàn)在還想用什么方式來表示過新年的情景呢？”再讓同學(xué)分組創(chuàng)作：如給《過新年》創(chuàng)編舞蹈、扭秧歌、唱有關(guān)過新年的歌等等，再和同學(xué)一起分享歡樂、慶新年。這樣，讓同學(xué)在運(yùn)用多種藝術(shù)手段體味和表示的同時(shí)，又能分享活動(dòng)帶來的快樂，在潛移默化中培養(yǎng)他們感受能力、表示能力，提高同學(xué)的藝術(shù)素養(yǎng)。
總之，在藝術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)讓同學(xué)圍繞人文主題，輕松、快樂地學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，用感人的豐富內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動(dòng)同學(xué)的心靈，接近同學(xué)的生活。讓同學(xué)獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性的完善與發(fā)展。此外，課堂教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)根據(jù)同學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況，對(duì)活動(dòng)程序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行二度設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)效益達(dá)到最優(yōu)化，讓每個(gè)同學(xué)得到最大限度的發(fā)展.
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