《work with language》教學(xué)反思范本
《work with language》教學(xué)反思范本
本課是廣州版的Success with English 五年級(jí)下冊(cè)Unit16 一節(jié)操練鞏固課work with language的內(nèi)容。在上完這節(jié)課后，我覺得自身的課有以下的幾個(gè)特點(diǎn)：
一、 對(duì)教材的處置比較靈活
新課堂規(guī)范提倡教師 “用教材教，而不是教教材”，充沛開發(fā)和挖掘課程資源，是教師實(shí)施新課程教學(xué)的基本技能。綜觀我整節(jié)課的設(shè)計(jì)正是體現(xiàn)了這樣的一個(gè)教學(xué)理念。如，我在處置課文的exercise2的時(shí)候，很靈活的把這個(gè)練習(xí)通過創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)進(jìn)行聽城市天氣預(yù)報(bào)，一方面同學(xué)在完成聽力練習(xí)的過程中既復(fù)習(xí)和鞏固了天氣用語(yǔ)，同時(shí)也為后面同學(xué)談?wù)摮鞘刑鞖獾恼f(shuō)話進(jìn)行了鋪墊，接著把同學(xué)所聽的內(nèi)容用PowerPoint展示成城市地圖，讓同學(xué)看著地圖進(jìn)行對(duì)城市天氣狀況進(jìn)行談?wù)摚瑥穆牭秸f(shuō)體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的層次性，并且很巧妙的把本課的exercise3與exercise2整合在一塊，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性，同時(shí)也靈活的把exercise3處置掉，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中把本課的重點(diǎn)給解決了，進(jìn)而也豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)教材的靈活處置是我這節(jié)課的一大特點(diǎn)。
二、 關(guān)注同學(xué)的情感，發(fā)明民主，和諧的教學(xué)氛圍
我一直認(rèn)為，教學(xué)是師生間進(jìn)行情感交流的過程，作為交流工具的英語(yǔ)教學(xué)尤其需要同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)心向，它是同學(xué)興趣和參與度的關(guān)鍵因素。在整節(jié)課的過程中，教師始終與豐滿的熱情、親切的笑臉、溫柔而又不失幽默的語(yǔ)言關(guān)愛同學(xué)，把自身融入他們之中。如在我的課堂上，教師比較注重關(guān)注同學(xué)的情感，我全力肯定同學(xué)的一切努力，維護(hù)、激勵(lì)同學(xué)的一切發(fā)明和嘗試，對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，真誠(chéng)的稱譽(yù)他們：“well done! You are so clever! Excellent!”等，同學(xué)在我的舉手投足之間感受到了我對(duì)他們的愛意和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使他們體會(huì)到了自身生命的價(jià)值。
三、 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)同學(xué)大膽的使用英語(yǔ)。
在授課的過程中教師能設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)一切的積極情感因素，讓他們能夠積極的參與到課堂活動(dòng)中去。本節(jié)課我利用改編的小紅帽故事運(yùn)用到我的課堂教學(xué)里，是本課的一大亮點(diǎn)。教師先通過和同學(xué)一起講故事，讓同學(xué)在故事的情境中體驗(yàn)天氣的用語(yǔ)，接著很巧妙的利用了這個(gè)故事過渡去創(chuàng)設(shè)情景，如，對(duì)同學(xué)說(shuō)天氣是多變的，小女孩只好停留在森林的一間屋子里，但動(dòng)物卻協(xié)助了她，讓同學(xué)在探究原因的過程中進(jìn)行閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，最后還是利用這個(gè)故事讓同學(xué)幫小女孩和她姥姥完成旅行計(jì)劃的制定，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能有主線，而且設(shè)計(jì)完整，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容能切合同學(xué)的興趣特點(diǎn)，如，故事、科普文章的閱讀這些都是同學(xué)感興趣的內(nèi)容。
以上三點(diǎn)是我認(rèn)為自身這課中做到最勝利的三點(diǎn)，整體來(lái)講，我這一節(jié)課在任務(wù)型教學(xué)的理念下, 貫徹了情景教學(xué)原則和趣味教學(xué)原則，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)的過程中感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作，學(xué)會(huì)調(diào)控自身的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
上完這節(jié)課后，我覺得自身的課堂里存在著有待改進(jìn)的地方，如，從整節(jié)課的活動(dòng)中教師主導(dǎo)偏多，針對(duì)五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不夠，還有對(duì)于時(shí)間的掌握不是太合理，在今后我的教學(xué)領(lǐng)域里我會(huì)繼續(xù)努力去探索和鉆研.
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