物理《廣播、電視和移動通信》教學設計
物理《廣播、電視和移動通信》教學設計
教材分析 我們的生活中已經(jīng)離不開廣播、電視和移動電話，它們是現(xiàn)代無線電通信技術應用于生產(chǎn)技術和社會生活中的兩個重要方面，也是前面電磁波知識的擴展。基于此，本節(jié)教材充分體現(xiàn)了新課程標準的理念，具有如下特點：
①強調學生是學習的主人，突出學生的探究性學習．
對本節(jié)知識的學習，應盡量安排為探究性的學習，主要安排了以下的探究活動：
布置學生課前從以下幾個方面了解本節(jié)的內容：（1）無線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？（2）電視的工作過程是什么？（3）移動電話是怎樣工作的？由于對學生的知識和技能目標要求很低，適宜學生通過查閱資料的方式進行探究。
②不必過分要求學生深入地掌握某些知識．
根據(jù)新課程標準的要求，只要求學生了解無線電廣播的大致工作過程；大致了解電視的工作過程；了解移動電話是怎樣工作的。而并不要求學生知道具體的技術細節(jié)，如器件的結構等。
③密切聯(lián)系社會生活的實際．
知識同社會生活實際緊密地結合，是這一節(jié)的另一個特點．我們的生活中已經(jīng)離不開廣播、電視和移動電話，它們是如何工作的？這個問題對學生充滿了誘惑。“理解社會生活中的科學技術，應用物理知識解決實際問題”的新課程理念在本節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。
教學目標
知識與技能
①了解無線電廣播的大致工作過程。
②大致了解電視的工作過程。
③了解移動電話是怎樣工作的。
情感、態(tài)度與價值觀
通過了解廣播、電視和移動電話的工作過程，初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。
重點與難點
①無線電信號的發(fā)射和接收過程；
②初步培養(yǎng)學生的收集資料、處理信息的能力；
③初步認識科技對現(xiàn)代生活的影響。
教學準備
學生課前收集、整理的資料，實物投影儀，收音機、電視機和移動電話各一臺，教師用多媒體課件。
板書設計（多媒體投影）
第三節(jié)廣播、電視和移動通信
一、電磁波是傳遞信號的載體
二、無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程（見圖－33）、
圖－33
三、電視信號的發(fā)射和接收過程（見圖－34）
圖－34
四、移動電話
1．工作原理：移動電話相當于是無線電臺，它將用戶的聲音轉變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中，同時它又捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。
2．設立基地臺的原因：手持移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的固定基地臺轉接。
教學流程
課前收集、整理資料→課堂討論交流→分析小結。
教學設計
教師活動
學生活動
說明
課前活動
布置學生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書籍和網(wǎng)絡等，從以下幾個方面了解本節(jié)內容：
①廣播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過來的？
②無線電信號是如何發(fā)射的？又是如何接收的？
③電視的工作過程是什么？
④移動電話是怎樣工作的？設立基地臺的原因是什么？
⑤無繩電話又是如何工作的？
學生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。
利用現(xiàn)有條件讓學生盡可能多地參與到課堂教學中來，充分發(fā)揮學生的主動性，使學生成為學習的主動參與者，而不是被動接受者。
擴大學生的知識面，提高學生學習物理的興趣，促進學生學習物理的愿望。
體現(xiàn)新課程是“完全開放的、學生自主參與的全新課程”的理念。
課堂活動
①電磁波是傳遞信號的載體。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過程中電磁波起了什么樣的作用？
b．在講述電磁波是傳遞信號的載體時可與信鴿加以類比，強調電磁波在此過程中起著運載信號的作用。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
歸納出電磁波是傳遞信號的載體的結論。
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。
②無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述廣播信號的發(fā)射和接收過程。
在學生討論的基礎上講述：
（1）信號的發(fā)射：首先用話筒把聲音信號轉換成音頻電信號，但音頻電信號不能用來直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過調制器把音頻電信號加載到高頻電磁波上；最后通過天線把載有音頻電信號的電磁波發(fā)射出去。
（2）信號的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線接收電磁波；由于天線可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽不清楚。因此需要再利用收音機調諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調諧器選出來的頻率很高的電信號直接送到耳機，還不能使耳機發(fā)出聲音。所以需要從高頻電信號中取出音頻信號，放大后送到揚聲器里，揚聲器把音頻電信號轉換成聲音。
學生闡明自己的觀點。
讓學生交流自己的觀點。
讓學生歸納出信號的發(fā)射是由電臺完成的，信號的接收是由收音機完成的。
投影無線電廣播信號的發(fā)射和接收過程圖。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
③電視信號的發(fā)射和接收過程。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料講述電視信號的發(fā)射和接收過程，稍稍談一談它與廣播信號的發(fā)射和接收過程的區(qū)別。
b．在學生討論的基礎上講述：電視信號分為圖像信號和聲音信號。聲音信號的產(chǎn)生、傳播和接收與無線電廣播的工作過程相似。圖像信號的工作過程是：攝像機把圖像變成電信號，發(fā)射機把電信號加載到頻率很高的電磁波上，通過發(fā)射天線發(fā)射到空中。電視機的接收天線把這樣的高頻信號接收下來，通過電視機把圖像信號取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
讓學生大致復述一下電視信號的發(fā)射和接收過程
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。
投影電視信號的發(fā)射和接收過程圖。
課堂可輔助以一些圖片和多媒體動畫。
課后可帶領學生參觀學校的電視演播室或電視臺。
④移動電話。
a．引導學生利用他們在課前找到的資料、已學過的廣播信號的發(fā)射和接收過程以及電視信號的發(fā)射和接收過程等知識來學習移動電話的工作原理。
b．在學生討論的基礎上講述：現(xiàn)在，移動電話的使用已經(jīng)十分普遍，隨身攜帶一個手機，就可以隨時進行通話。移動電話的工作方式是：公用移動電話系統(tǒng)是城市電話網(wǎng)的一部分。每一個移動電話都是一個無線電臺，它將用戶的聲音轉變?yōu)楦哳l電信號發(fā)射到空中；同時它又相當于一個收音機，捕捉空中的電磁波，使用戶接收到通話對方送來的信息。移動電話的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它和其他用戶的通話要靠較大的固定無線電臺（基地臺）轉接。
c．引導學生討論無繩電話的工作過程。
學生闡明自己的觀點。
讓學生的觀點適當加以交流。
讓學生歸納出移動電話的工作原理，設立基地臺的原因。
學生討論無繩電話的工作過程。
輔助以一些圖片和多媒體動畫。
學生調查所涉及的知識面很廣，教師要在此加以指導，初步培養(yǎng)學生的交流和信息處理能力。
課堂小結
引導學生小結本節(jié)所學內容。
布置作業(yè)
將本節(jié)內容中你最感興趣的話題整理一下，寫成一篇小論文。
引導學生閱讀科學世界：
布置學生在課堂上閱讀科學世界。
認真閱讀音頻、視頻、射頻和頻道的概念并回答幾個問題。如：如何連接DVD與電視機。
通過閱讀提高學生閱讀專業(yè)文章的能力，以幫助學生盡快步入自主學習的軌道。
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