《愛迪生》教案設(shè)計

《愛迪生》教案設(shè)計

　　教學(xué)要求

　　1學(xué)會默讀課文，會復(fù)述這個故事

　　2學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語

　　3學(xué)會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。

　　教學(xué)重、難點

　　理解課文內(nèi)容，會復(fù)述這個故事。

　　教學(xué)時間 兩課時

　　第一課時

　　一 導(dǎo)入

　　1你們知道他是誰��？誰能給大家簡單介紹一下他呢？

　　2簡介愛迪生

　　3今天我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。

　　4看了題目，你想知道什么？

　　5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。

　　二 初讀課文

　　1自己小聲輕讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

　　2出示：

　　請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒

　　擋手 簡易

　�。�1） 自由讀

　　（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？

　　（3） 開火車讀、指名讀、齊讀、

　　（4） 教學(xué)生字字形

　�。�5） 把書翻到生字表給生字描紅

　　3全文一共有幾個自然段？

　　4開火車讀文。師生評議

　　5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍

　　8知道朗讀長句。

　　第二課時

　　一 復(fù)習(xí)

　　1認讀詞語

　　2指名讀課文

　　二 精讀課文

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1指名讀

　　2愛迪生的媽媽怎么了？

　　3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學(xué)知識。

　　4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？

　　5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。

　　二（2~5）

　　1師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。

　　2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？

　　3手術(shù)不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。

　　4指名讀第3~4句

　　5想象：爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？

　　6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。

　　8全班交流

　　9開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——

　　10 同學(xué)們，如果當(dāng)時你在場，你會說些什么？

　　11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——

　　12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？

　　13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？

　　14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？

　　15同學(xué)們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？

　　16指導(dǎo)朗讀

　　三 總結(jié)全文

　　1指導(dǎo)復(fù)述課文

　　2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學(xué)到這里，你還想知道什么？

　　3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。

　　15 晚上的“太陽”（電燈）

　　愛迪生 十萬火急

　�。ā鞍l(fā)明之王”） 集中生智

　　化險為夷

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