專題《鳥(niǎo)》教案
專題《鳥(niǎo)》教案
教學(xué)目標(biāo)（幻燈片2）
1．通過(guò)學(xué)習(xí)《專題鳥(niǎo)》，引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的關(guān)注，初步了解“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．在觀察中親近鳥(niǎo)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。
3．通過(guò)閱讀鳥(niǎo)的詩(shī)文，體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情，深入體會(huì)“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵。
4．談鳥(niǎo)時(shí)，圍繞課文提出的四個(gè)問(wèn)題，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，說(shuō)出自己獨(dú)特的感受和見(jiàn)解。
5．通讀寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多角度思維的能力，寫(xiě)出真情實(shí)感和真知灼見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀鳥(niǎo)的詩(shī)文，體味作者的審美情趣，領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“鳥(niǎo)文化”的內(nèi)涵和價(jià)值。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、導(dǎo)語(yǔ)：
兩個(gè)黃鸝鳴翠綠，一行白鷺上青天。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。……走進(jìn)大自然，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鶯歌燕舞，無(wú)不觸動(dòng)著歷代文人的詩(shī)情、豪情；走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，給我們帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)的盛宴；更觸動(dòng)我們關(guān)愛(ài)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類的俠骨丹心。在春天步履匆匆的走過(guò)時(shí)，留下了同學(xué)們探尋的足跡。今天，我和大家一起學(xué)習(xí)《專題鳥(niǎo)》。
二、觀鳥(niǎo)——欣賞其美。
閱讀一組“鳥(niǎo)”的圖片，思考：（1）觀鳥(niǎo)的目的是什么？（2）觀鳥(niǎo)的時(shí)間是什么？（3）觀鳥(niǎo)有哪些內(nèi)容？
（幻燈片11）
過(guò)渡語(yǔ)：感受了一組同學(xué)給我們帶來(lái)的鳥(niǎo)的視覺(jué)盛宴，更讓我們喜歡鳥(niǎo)，親近鳥(niǎo)，做鳥(niǎo)的朋友，就讓我們一起歌詠鳥(niǎo)。
三、詠鳥(niǎo)——體會(huì)其情。
（一）學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞雁》。（幻燈片16）
1．作者簡(jiǎn)介：韋應(yīng)物，唐代詩(shī)人，長(zhǎng)安人，以山水田園詩(shī)著稱。因曾出任過(guò)蘇州刺史，退職后定居蘇州永定寺，故世稱“韋蘇州”。 783年，韋應(yīng)物出任滁州刺史。夏天離京，秋天到任。這首《聞雁》大約就是他抵滁后不久寫(xiě)的。
2．譯文：故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，模糊不清，不知道在哪里啊？歸家的思緒正無(wú)窮無(wú)盡。在淮河的南部的夜晚下著冰冷秋雨，我聽(tīng)到大雁的叫聲由遠(yuǎn)而近的傳來(lái)。
3．閱讀全詩(shī)，思考問(wèn)題：
（1）“故園渺何處？”采用何種修辭？句中“故園”指什么？“渺”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情？
明確：設(shè)問(wèn)。長(zhǎng)安。“渺”，渺茫，因遙遠(yuǎn)而模糊不清。體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的悲哀、凄涼。（思鄉(xiāng)之情不言而明。）
（2）“歸思方悠哉。”采用了何種抒情方式？有何作用？
明確：直抒胸臆。詩(shī)人無(wú)限低徊悵惘之情。“方”字透出歸思正濃，為第三四句高齋聞雁蓄勢(shì)。
（3）“淮南秋雨夜”一句寫(xiě)景有何作用？
明確：點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)。以綿綿不絕、淅淅瀝瀝的秋雨，渲染了一種蕭瑟、凄清的氣氛，襯托詩(shī)人的歸思之情。
（4）“高齋聞雁來(lái)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：思鄉(xiāng)之情。解析：詩(shī)人獨(dú)坐高齋聽(tīng)到了自遠(yuǎn)而近的雁叫聲。（歸雁在古詩(shī)中，歷來(lái)是思鄉(xiāng)思親之物。）在凄清秋雨之夜，雁叫聲更使詩(shī)人思鄉(xiāng)情切，夜不能寐，浮想聯(lián)翩，思緒萬(wàn)千。詩(shī)到這里戛然而止，對(duì)“聞雁”后的感觸不寫(xiě)一字，留下了廣闊的空間，讓讀者自己去想像和思考。
4．總結(jié)：（1）思想感情：作者通過(guò)對(duì)“歸思”和“聞雁”的描寫(xiě)，抒發(fā)了遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情，也蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)動(dòng)亂時(shí)代的苦悶感受。（2）全詩(shī)意境高古澹遠(yuǎn)，語(yǔ)言質(zhì)樸自然。
（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)《池鶴》。（幻燈片17）
1．作者簡(jiǎn)介：白居易（772年～846年）字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，中國(guó)文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩(shī)人和文學(xué)家。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，代表詩(shī)作有《長(zhǎng)恨歌》、《賣(mài)炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居紀(jì)念館坐落于洛陽(yáng)市郊。白園（白居易墓）坐落在洛陽(yáng)城南香山的琵琶峰。
2．譯文：在高高的竹籠前沒(méi)有自己的同伴，在亂哄的雞群卻有著自己的風(fēng)度。低下頭怕丹砂落下，曬翅的時(shí)候擔(dān)心白色的羽翼消失。轉(zhuǎn)眼看到鸕鶿覺(jué)得它毛色污濁，又討厭鸚鵡的叫聲太諂媚。對(duì)風(fēng)鳴唳想的究竟是什么呢？惆悵地望向青青的田野和天之遙的云水之間。
3．閱讀全詩(shī)，思考問(wèn)題：
（1）“高竹籠前無(wú)伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)”是什么意思？有何作用？
明確：在高高的竹籠前沒(méi)有自己的同伴，在亂哄的雞群卻有著自己的風(fēng)度。 作用：突出了鶴的生活環(huán)境與眾不同，它的品格、風(fēng)度也不是“群雞”能比的。（成語(yǔ)：鶴立雞群）
（2）“低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消”中“丹砂”“白雪”比喻什么？
有何作用？
明確：“丹砂”比喻“丹頂鶴頭頂上朱紅色的皮膚”，“白雪”比喻“白色短尾”。 作用：生動(dòng)形象地描寫(xiě)了池鶴的外形特征，突出它的色彩美。
（3）“轉(zhuǎn)覺(jué)鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語(yǔ)聲嬌”采用了什么寫(xiě)法？有何作用？
明確：反襯（對(duì)比）。 丹頂鶴和鸕鶿對(duì)比，突出丹頂鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格。鸚鵡“語(yǔ)聲嬌”，聲音嬌媚，以討好主人，暗喻邀寵獻(xiàn)媚。“苦嫌”，詩(shī)人痛恨這種邀寵獻(xiàn)媚的行為。
（4）“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”句中“悵”是什么意思？有何表達(dá)效果？
明確：“悵”，惆悵，不如意。 “悵”字表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，說(shuō)明他追求閑適的田園生活。
（5）“臨風(fēng)一唳思何事？悵望青田云水遙”，寫(xiě)池鶴的鳴聲美，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
明確：表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈。
4．總結(jié)：（1）中心意思：全詩(shī)用群雞、鸚鵡等禽鳥(niǎo)映襯丹頂鶴孤高的品格、超凡的風(fēng)姿，托物言志，借物抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)仕宦生活的厭倦和無(wú)奈，從而表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。 （2）寫(xiě)作特點(diǎn)：托物言志：以鶴為喻，抒發(fā)感情。
（三）學(xué)習(xí)古詩(shī)《迎燕》。（幻燈片18）
1．作者簡(jiǎn)介：葛天民，南宋越州山陰人。初為僧，后還俗，居西湖上，所交皆名士。其詩(shī)為葉紹翁所推許。有《無(wú)懷小集》。
2．譯文：在近已咫尺的陽(yáng)春三月里，有這么一戶的普通老百姓家里。為了迎接新一年里燕子的歸來(lái)，不放下破舊的簾子把房屋遮蔽起來(lái)。一場(chǎng)春雨后燕子的翅膀上沾著絲絲的雨滴，土地里散發(fā)出一股淡淡的泥巴香味里面還混雜著雨滴砸落的花瓣。燕巢早已鑄修好了連小燕子都長(zhǎng)大了，一人家一燕家兩戶家庭相伴著又度過(guò)了一個(gè)美麗的年華。
3．閱讀全詩(shī)，思考問(wèn)題：
（1）“咫尺春三月”用“咫尺”狀“ 春三月”，有何作用？
明確：用咫尺狀春三月，見(jiàn)季節(jié)短暫，稍縱即逝，珍惜之情自不待言。
（2）“尋常百姓家”化用劉禹錫《烏衣巷》“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”的詩(shī)句，有何作用？
明確：“尋常百姓”，表明主人身份：非富貴人家，其住宅非雕梁畫(huà)棟式建筑。
（3）詩(shī)人為什么“不下舊簾遮”？
明確：為迎新燕入。 分析：“簾”會(huì)妨礙燕的出入，故“不下”；“簾”惟其“舊”，才是“新燕”識(shí)別而“入”的標(biāo)志；“簾”之所以“舊”，還具體表明主人是“尋常百姓”，無(wú)財(cái)力換上新“簾”。“為迎”句，直抒胸臆，是因；“不下”句，點(diǎn)明做法，是果。用詞前呼后應(yīng)，屬對(duì)一虛一實(shí)，章法錯(cuò)落有致。
（4）請(qǐng)描述“微雨飛燕”圖。
明確：暮春三月，雜花似錦，細(xì)雨霏霏，燕銜香泥，穿梭來(lái)往。 分析：“泥香”是“微雨”落花所致；“翅濕”是雨中飛行的結(jié)果。燕筑巢、生育，為追求幸福生活而辛勤忙碌，雖“翅濕”在所不辭，神情躍然紙上。
（4）“巢成雛長(zhǎng)大，相伴過(guò)年華”寫(xiě)燕子生活的自由自在，暗示了什么？
明確：暗示詩(shī)人對(duì)隱居生活的喜愛(ài)。 分析：以飽含贊賞之情作結(jié)。新巢已成，雛燕長(zhǎng)大，呢喃起舞，幸福地“相伴過(guò)年華”。
4．總結(jié)：（1）全詩(shī)不僅生動(dòng)描繪燕子的生活習(xí)性，而且表達(dá)了燕子與老百姓的深厚情誼。暗示詩(shī)人隱居生活的喜愛(ài)。 （2）寫(xiě)作特點(diǎn)：善于捕捉具有特征的細(xì)節(jié)，以點(diǎn)概面，以靜顯動(dòng)，視覺(jué)美與嗅覺(jué)美交織；似畫(huà)，而又為畫(huà)面所不可企及，顯示了詩(shī)之為藝的特殊表現(xiàn)功能。
四、讀鳥(niǎo)——悟其內(nèi)涵。
（一）閱讀屠格涅夫《鴿子》，回答問(wèn)題。（幻燈片22－24）
1．通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。
明確：在暴風(fēng)雨來(lái)臨前,各種鳥(niǎo)類都躲藏起來(lái)，一只白鴿找回另一只白鴿相伴歸巢。 暴風(fēng)雨來(lái)了,它們并翅依偎在屋檐下的故事。
2．屠格涅夫?qū)戯L(fēng)雨大作中的白鴿，描繪了哪些畫(huà)面？
明確：雷雨到來(lái)之前，環(huán)境的變化（雷雨醞釀，郁熱狂躁）；雷雨迫近時(shí)，鴿子的出現(xiàn)（尋找同伴，相與歸巢）；雷雨到來(lái)時(shí)，一對(duì)鴿子安寧地在一起（并翅依偎，共享安寧）。
3．課文的第一個(gè)場(chǎng)面描繪了暴風(fēng)雨逼近時(shí)天氣的惡劣， 其他鳥(niǎo)類都躲藏起來(lái), 但是鴿子卻去尋找同伴并相與歸巢，對(duì)此你有什么感想？
明確：堅(jiān)毅、勇敢，與同伴患難與共、生死相依的崇高情誼。
4．第8—11 段，當(dāng)腦海中想象出這一生動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，你的心中會(huì)有一種什么感覺(jué)？
明確：安寧，溫馨。
5．“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者寫(xiě)風(fēng)雨大作中的鴿子，寄托了他怎樣的感情？
明確：對(duì)白鴿的堅(jiān)毅、勇敢和對(duì)同伴救助精神的贊揚(yáng)之情。
6．結(jié)尾處寫(xiě)道“它們很安寧！我看著它們，心里也很安寧……雖然我只是孤零零一個(gè)人……永遠(yuǎn)是孤零零一個(gè)人”，作者為什么會(huì)有“孤零零”的感覺(jué)，這要聯(lián)系本文的寫(xiě)作背景來(lái)理解。
明確：19 世紀(jì)的俄國(guó)處于農(nóng)奴制社會(huì)，屠格涅夫積極參加反對(duì)農(nóng)奴制的斗爭(zhēng)，但斗爭(zhēng)遭到沙皇政府的殘酷鎮(zhèn)壓，后來(lái)與戰(zhàn)友發(fā)生了分歧，這使他十分苦惱，課文中說(shuō)“我只是孤零零一 個(gè)人” ，正是作者自身的寫(xiě)照。
7．作者看著鴿子很安寧，雖然“孤零零一個(gè)人”，但“心里也很安寧”，這表達(dá)了他的一種美好理想，你能說(shuō)說(shuō)這種理想是什么？
明確：希望人類像鴿子一樣過(guò)著安寧生活。
8．本文采用了襯托手法。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
明確：用大雷雨和麻雀等鳥(niǎo)兒來(lái)襯托鴿子的堅(jiān)毅，勇敢和友情；以鴿子的安寧來(lái)襯托自己的“孤零零”的心境所得到的“安寧”。
（二）閱讀《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，回答問(wèn)題。（幻燈片25）
1．理清結(jié)構(gòu)。
明確：第一部分（1－2）：說(shuō)自己“最喜歡的事就是聽(tīng)鳥(niǎo)鳴”，總領(lǐng)全文。第二部分（3－6）：具體描寫(xiě)在山上聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的情景。第三部分（7－9）：抒發(fā)自己聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)后的獨(dú)特感受。
2．本文生動(dòng)記敘了作者在空山聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)的情景，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？
明確：抒發(fā)了從鳥(niǎo)的“美妙的清音” 中聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄桑”的獨(dú)特感受，表達(dá)了自己“想做一只鳥(niǎo)”、追求自由的強(qiáng)烈愿望。
3．作者雖然認(rèn)為山上的花、 樹(shù)、石、風(fēng)、云都令人“神迷”，他最喜歡 的事卻是聽(tīng)鳥(niǎo)聲。產(chǎn)生這種“偏愛(ài)”的原因是什么？
明確：：①聽(tīng)鳥(niǎo)聲能使自己的心靈貼緊山的心靈；②作者從小就喜歡聽(tīng)鳥(niǎo)聲，希望通過(guò)聽(tīng)鳥(niǎo)聲來(lái)重溫“舊夢(mèng)”；③作者能從鳥(niǎo)的“美妙的清音”中，聽(tīng)到“自然的消息和人世的滄桑”，④鳥(niǎo)鳴是自由自在的，作者向往這種自由生活，甚至自己“想做一只鳥(niǎo)”。
（三）閱讀參考資料，回答問(wèn)題。（幻燈片26－28）
1．閱讀第一則資料，概括主要內(nèi)容。
明確：始祖鳥(niǎo)是由一種小型恐龍演化而成；遼寧北票市孔子鳥(niǎo)化石發(fā)現(xiàn)的重要意義；希望國(guó)人普遍提高欣賞品味。
2．閱讀第二則資料，概括主要內(nèi)容。
明確：主要說(shuō)明飛機(jī)由飛鳥(niǎo)仿生而發(fā)明出來(lái)的，但它和鳥(niǎo)類的飛行相比，仍然是望塵莫及，啟示我們進(jìn)一步根據(jù)鳥(niǎo)飛行的機(jī)動(dòng)性和靈活性來(lái)完善飛機(jī)的性能。
3．閱讀第三則資料，概括主要內(nèi)容。
明確：主要說(shuō)明“電子鷹眼”是仿鷹眼而發(fā)明的。如果給導(dǎo)彈裝上“鷹眼系統(tǒng)”，就能百發(fā)百中。
4．三則材料，有何共同之處？
這三則資料互相聯(lián)系，由淺入深，由遠(yuǎn)到近，逐層深入，給讀者以深刻的啟示。在寫(xiě)法上采用分類別、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。
五、議鳥(niǎo)——關(guān)其命運(yùn)（幻燈片29－32）
1．本專題的一組文章，有中國(guó)作家寫(xiě)的，有外國(guó)作家寫(xiě)的；有古代作家寫(xiě)的，有現(xiàn)代作家寫(xiě)的。作者所處的文化背景不同。你認(rèn)為他們?cè)趯?duì)人和鳥(niǎo)的關(guān)系方面，有什么共同的看法？
明確：天高任鳥(niǎo)飛，萬(wàn)古人類情。鳥(niǎo)是人類的益友。古往今來(lái)，鳥(niǎo)的色澤和靈巧，矯健和辛勞，啼聲和靈性，賦予文人騷客多少情思和靈感。人們也對(duì)鳥(niǎo)的感悟、移情、聯(lián)想中，以鳥(niǎo)為審美對(duì)象，在“人與鳥(niǎo)”這一命題下，譜寫(xiě)出一篇篇以鳥(niǎo)為題的華章。所以說(shuō)，人與鳥(niǎo)是共存的，人與鳥(niǎo)的心靈是相通的。
2．鳥(niǎo)類是人類益友，是國(guó)家自然保護(hù)財(cái)富，你能采取哪些措施，使鳥(niǎo)類得到有益的保護(hù)？
明確：宣傳愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)知識(shí)，建立保護(hù)區(qū)，禁止捕獵等。
3．學(xué)了本專題后，你對(duì)鳥(niǎo)與人類的關(guān)系和文化的內(nèi)涵有哪些新的認(rèn)識(shí)？
明確：（1）鳥(niǎo)是環(huán)境的美化師；（2）鳥(niǎo)是環(huán)境的捍衛(wèi)者；（3）鳥(niǎo)是人類的益友；（4）鳥(niǎo)是大自然的飛行家。
4．隨著春天的到來(lái)，很多候鳥(niǎo)開(kāi)始遷徙，而禽流感的危險(xiǎn)性似乎越來(lái)越近，我們不得不擔(dān)心候鳥(niǎo)的遷徙是否會(huì)帶來(lái)禽流感。有人說(shuō)，干脆把鳥(niǎo)都?xì)⒘耍獾迷斐杉膊〉膫魅荆阍趺纯创@個(gè)問(wèn)題？
明確：①可利用愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)時(shí)間，寫(xiě)愛(ài)鳥(niǎo)的宣傳單，對(duì)市民進(jìn)行宣傳。②時(shí)值春天，可為鳥(niǎo)兒在樹(shù)上筑些鳥(niǎo)巢，讓其安家。③保護(hù)鳥(niǎo)類的棲息環(huán)境，積極參加植樹(shù)造林，治理水污染。④作為學(xué)生，筆是最有力的武器，我們要拿起筆寫(xiě)出鳥(niǎo)類生存危機(jī)，呼吁人類保護(hù)鳥(niǎo)兒，喚醒麻木的人醒悟。告訴人們鳥(niǎo)類是人類的朋友，應(yīng)該真正去關(guān)愛(ài)朋友，和鳥(niǎo)兒和諧相處。
5．1982年，國(guó)務(wù)院決定，每年四月底五月初在全國(guó)開(kāi)展愛(ài)鳥(niǎo)周活動(dòng)，請(qǐng)你擬一條呼吁人們愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)語(yǔ)。
明確：①鳥(niǎo)+人類=和諧生活。②讓世界充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
教學(xué)反饋：
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