一年級(jí)小學(xué)生校園晨讀計(jì)劃
一年級(jí)小學(xué)生校園晨讀計(jì)劃
第一篇:《一年級(jí)晨讀計(jì)劃》
“一日之計(jì)在于晨”，早晨是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的黃金時(shí)間，“晨讀”能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、口語(yǔ)表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，多讀多背，還有助于更好地鍛煉記憶力。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也能吟”。讓“晨讀”成為一種習(xí)慣，讓習(xí)慣提升素養(yǎng)。水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。天天誦讀就是一種快樂(lè)的積累，天天的積累必然實(shí)現(xiàn)厚積，厚積必然有朝一日薄發(fā)。因此本學(xué)期一年級(jí)的晨讀計(jì)劃如下：一年級(jí)小學(xué)生晨讀計(jì)劃一年級(jí)小學(xué)生晨讀計(jì)劃
第二篇:《一年級(jí)二班第一學(xué)期晨讀計(jì)劃》
一、目標(biāo)及要求：
1.背誦淺近的優(yōu)秀古詩(shī)詞15首，誦讀兒歌、童謠30首。一年級(jí)小學(xué)生晨讀計(jì)劃
2.通過(guò)晨誦，豐富學(xué)生當(dāng)下的生命。讓學(xué)生養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，初步感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感情、優(yōu)美及音樂(lè)感。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來(lái)的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。 二、方法與措施：
1.充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，家長(zhǎng)會(huì)動(dòng)員，發(fā)放誦讀材料。調(diào)動(dòng)每一位孩子的積極性。一學(xué)期每個(gè)孩子一首兒歌或古詩(shī)的教學(xué)任務(wù)，由父母的指導(dǎo)下，讀熟會(huì)背，展示風(fēng)采。每周由三名孩子上臺(tái)當(dāng)小老師教大家誦讀，教師指導(dǎo)把關(guān)。
2.先由小老師背誦展示再教大家讀熟。教師樹立“領(lǐng)唱者”的理念，充分發(fā)揮范讀作用。一年級(jí)小學(xué)生晨讀計(jì)劃
3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用用個(gè)人讀、齊讀、分角色讀、男女生賽讀、表演讀等誦讀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的興趣，讓每個(gè)學(xué)生亮出自己的聲音，感受誦讀的樂(lè)趣和成就感。
4.晨誦時(shí)，教師的語(yǔ)言要優(yōu)美，并選擇適合的背景音樂(lè)，在不知不覺(jué)中把學(xué)生帶入一個(gè)詩(shī)的海洋，美的意境，避免理性分析。
5.經(jīng)常反復(fù)誦讀。每次進(jìn)行新詩(shī)教學(xué)前，復(fù)習(xí)上次學(xué)習(xí)的詩(shī)；雙周組織一次聯(lián)誦，把兩周內(nèi)所學(xué)的新詩(shī)集中起來(lái)反芻、玩味一遍。
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