三峽教案設(shè)計

時間：2024-07-29 01:57:16

三峽教案設(shè)計

三峽教案設(shè)計

三峽教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：理解文章的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　難點：理解文章是怎樣抓住特征描寫自然景物的。

　　教學(xué)方法：講讀法

　　教學(xué)過程：

　　初備統(tǒng)復(fù)備

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們到過三峽嗎?三峽的壯麗風(fēng)光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，今有劉白羽的《長江三日》等，這些膾炙人口的詩文，更增添了三峽的美。今天，我們來看看，在地理學(xué)家酈道元的筆下，三峽又是何等的壯麗。早在1500年前，著名地理學(xué)家、散文家酈道元就在《水經(jīng)注·江水》中對三峽的風(fēng)光有一段非常精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

　　二、解題

　　⒈引導(dǎo)學(xué)生看“閱讀提示”和注釋①。

　　⒉簡介作者及作品。

　　酈道元(466—527)，字善長，范陽涿鹿(今河北省涿鹿)人，北魏著名的地理學(xué)家、散文家。曾任安南將軍、御史中尉等職，執(zhí)法嚴(yán)格，后為關(guān)右大使，被雍州刺史蕭寶寅殺害。有《水經(jīng)注》傳世。

　　《水經(jīng)》是我國古代較完整的一部記載全國水系的地理著作，作者已不可考。由于它記敘簡略，酈道元在“訪瀆搜渠”，親自考察后為其補(bǔ)訂作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡潔精練，文字秀麗優(yōu)美，對后代游記文學(xué)有很大影響。《水經(jīng)注》不僅是我國最早的一部地理著作，也是寶貴的文學(xué)珍品。它與裴松之的《三國志注》、劉孝標(biāo)的《世說新語注》、李善的《文選注》齊名，史稱“四大名注”。

　　《三峽》是《水經(jīng)注》的代表作，是一篇描寫長江三峽壯麗景色的游記散文。

　　三、簡介三峽的情況

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　⒈整體感知

　　⑴教師配樂范讀課文，要求學(xué)生邊聽、邊在書上勾畫生字。

　　⑵播放字詞教學(xué)幻燈片。

　　2利用工具書，給下字注音。

　　闕疊嶂曦襄溯湍漱澗嘯

　　⑶學(xué)生完成正音，全班共同訂正。

　　⑷學(xué)生自讀課文。

　　要求：放聲讀書。

　　3、師生共同疏通課文第一、二層大意，解釋加點的字并翻譯。

　　五、自學(xué)提高

　　1、根據(jù)第一課時所學(xué)的內(nèi)容及方法兩人一組，參考注釋討論自學(xué)以下內(nèi)容，解決不了的畫下來，待全班集體討論解決。

　　2、集體解決疑難問題。

　　學(xué)生提出疏通文意時遇到的問題，同學(xué)幫助解答。學(xué)生解答不了時，教師適時點撥或給予解答。

　　六、對照圖片賞讀課文

　　七、課文總結(jié)：

　　先寫山兩岸連山，群峰對峙

　　(夏) 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也

　　再寫水(春冬) 素湍綠潭清榮峻茂

　　(秋) 林寒澗肅，高猿長嘯

　　八、思考討論下列問題

　　思考題一：文章描寫了哪些景物?是按怎樣的順序描寫的?

　　學(xué)生思考、討論

　　文章描寫了三峽兩岸高峻的山勢，奔騰的江流，以及一年四季景色的變化。（或山、水、樹、猿鳴）文章先寫三峽地貌，重點寫山，然后又分別描繪了四季的景象，先寫夏季三峽的江水；再寫春冬三峽的景色，最后寫三峽秋天的景色。

　　思考題二：三峽地貌總體特點是什么？四季各有什么特點？

　　學(xué)生思考、討論

　　地貌總特點：山勢連綿，遮天蔽日。

　　夏季：水勢迅疾兇猛。

　　春冬：景色秀麗奇絕。

　　秋：幽靜、凄涼。

　　思考題三：《三峽》最后一句，對文章的表達(dá)有什么作用?

　　思考題四：作者是如何巧妙地寓情于景的？

　　⑼學(xué)生思考并展開討論。

　　⑽明確思考題：

　　①明確思考題三：

　　《三峽》最后一句可謂錦上添花之筆，將三峽的凄清、空曠之感形象地表達(dá)出來。“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”渲染山間空曠，境界清幽寂寥。以漁者歌謠作結(jié)，凄涼哀婉，使讀者受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

　　②明確思考題四：

　　描寫山水的作品，一般都不是純客觀地寫景，作者總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫舂冬之時的山光水色的秀麗奇絕、后特別點出“良多趣味”，流露出作者掩飾不住內(nèi)心的愛悅之情，使讀者受到感染。

　　九、品讀課文:

　　四人小組反復(fù)朗讀課文，把你喜歡的段落朗讀出來，體會文章的語言。

　　1、語言的精煉；

　　2、音韻的和諧；

　　3、傳神地描寫景物特征

　　4、融情于景，情景交融

　　學(xué)生齊讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　小結(jié)

　　這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽優(yōu)美風(fēng)光的精彩散文，感受了作者字里行間流露出來的對祖國壯麗山河的熱愛之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚道：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請同學(xué)們課下反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會本文語言運用的妙處及作者表達(dá)的思想感情。

　　布置作業(yè)

　　⒈翻譯下列句子

　　⑴自非亭午夜分，不見曦月。

　　⑵有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。

　　⑶雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

　　⑷清榮峻茂，良多趣味。

　　⒉背誦課文，摘抄精彩詞句。

　　⒊水是三峽的靈魂，請仿照文章寫景方法描寫你見到過的最美麗的水。

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