《早》教案設(shè)計(jì)
《早》教案設(shè)計(jì)
一、參觀書(shū)屋
1.深冬，在這釀雪的天氣，我們跟隨吳伯簫先生來(lái)到紹興，過(guò)一道石橋踏進(jìn)黑油竹門(mén)，來(lái)到三味書(shū)屋，游覽這樣一處景點(diǎn)。看著書(shū)上的圖，看看三味書(shū)屋里有什 么?
2.生看圖后交流，教師隨機(jī)按學(xué)生的發(fā)言順序板書(shū)：
八仙桌 椅子 匾牌 一幅畫(huà) 先生的座位 學(xué)生書(shū)桌 魯迅書(shū)桌
3.設(shè)問(wèn)：假如現(xiàn)在你要把三味書(shū)屋介紹給別人，按照黑板上的順序介紹，同學(xué)們覺(jué)得合適嗎?為什 么?(很亂，沒(méi)順序)
4.指導(dǎo)：介紹一個(gè)處所的擺設(shè)或陳設(shè)首先要有條理，有順序，有重點(diǎn)，要讓別人聽(tīng)明白室內(nèi)都有哪一些東西，分別擺在什 么地方的，哪樣陳設(shè)特別能引起你的注意(文中重點(diǎn)寫(xiě)的部分)，讀讀課文后試試看，你能做到嗎?
生自由輕聲讀或輕聲讀或輕聲讀或默讀課文，看看課文是怎么樣介紹三味書(shū)屋陳設(shè)的，同桌同學(xué)互相演示一下。
5.交流：
①按方位順序介紹：南墻上——東面正中——畫(huà)前面——東北角上。(重點(diǎn)介紹了魯迅的書(shū)桌及因此而引起的聯(lián)想)
②教師引讀：書(shū)屋朝西……南墻上……東面正中……畫(huà)前面……東北角上……用過(guò)的一張……
6.過(guò) 渡：作者在這段中除了重點(diǎn)寫(xiě)三味書(shū)屋的陳設(shè)，還寫(xiě)了哪一些內(nèi)容?(作者聞到的和想到的)
二、欣賞梅花
1.過(guò) 渡：這股令作者無(wú)限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢?讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。輕聲讀或輕聲讀或輕聲讀或默讀課文，畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子。
2.賞讀：
老老老師：根據(jù)同學(xué)們所畫(huà)的句子可以看出課文有兩處寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，品一品，同時(shí)思考這兩處可以調(diào)換嗎?作者為什 么這樣寫(xiě)?
片斷一：
還沒(méi)進(jìn)門(mén)，迎面先撲來(lái)一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。
片斷二：
邁進(jìn)后園，臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。
3.交流：
①品味作者的表達(dá)智慧。(學(xué)生抓住“白里透黃、黃里透綠、潤(rùn)澤透明、像琥珀、冰清玉潔”等關(guān)鍵詞句品味。)
②思考兩處寫(xiě)梅花的句子可不可以調(diào)換，揣摩課文表達(dá)順序：第一處由花香引出書(shū)香，第二處由梅花引出“早”的故事，不可調(diào)換。
三、將書(shū)屋、梅花和魯迅“早”的故事協(xié)同起來(lái)
1.同學(xué)們，吳伯簫此次游覽三味書(shū)屋的最大感受都集中在一個(gè)字，那就是“早”字。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，文章哪幾段寫(xiě)了“早”的故事?
2.用自己的話說(shuō)說(shuō)魯迅“早”的故事，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
學(xué)生交流話題：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹(shù)立了時(shí)時(shí)早、事事早的信念，并為此奮斗了一生……
3.讀到這可能會(huì)有一種感覺(jué)，你覺(jué)得這個(gè)“早”字與寫(xiě)梅花有聯(lián)系嗎?
學(xué)生交流話題：一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚;二借梅花的開(kāi)花早說(shuō) 明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面……
4.同學(xué)們，“早”字是魯迅學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)品質(zhì)品質(zhì)所在，一個(gè)小小的“早”字，代表的是一個(gè)信念，一種精神品質(zhì)品質(zhì)品質(zhì)，一生的奮斗目標(biāo)。
出 示：
要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。
討論話題：這句話的文字背后好像話中有話，吳伯簫先生好像在表達(dá)著什 么?似乎在暗示著什 么?……會(huì)讀書(shū)的人就能感悟到其中的弦外之音，你能嗎?試試看，同桌同學(xué)討論一下。
交流：
(l)這里的“清晨”“春天”指的是什 么?(生命中最美好的光陰)
(2)吳伯簫先生好像在表達(dá)著什 么?暗示著什 么?(要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早，事事早)
(3)此時(shí)你最想說(shuō)的是什 么?(大家自由談)
5.小結(jié)：是的，魯迅就是這樣時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生，最后終于成為大文豪，一生寫(xiě)了許多優(yōu)秀的作品，激勵(lì)了一代又一代的青年人。希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”!
四、總結(jié)拓展
1.這篇課文還可以用什 么作課題?(訪問(wèn)三味書(shū)屋、東風(fēng)第一枝)為什 么以“早”為題目呢?
2.閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》。
五、練習(xí)(任選一題作答)
1.學(xué)習(xí)第3節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的處所。
2.你能從梅花、荷花、粉筆、小草等事物中選擇一個(gè)描寫(xiě)來(lái)贊美一個(gè)人嗎?
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