奇妙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)
奇妙的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“眼、鏡、顯、極”等10個(gè)生字。
2、過程與方法：自主閱讀、合作交流，了解天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的特點(diǎn)及作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確、流利朗讀課文。知道奇妙的“眼睛”是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：了解天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡的特點(diǎn)及作用。
教學(xué)手段：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
師： 小朋友們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，你們來猜一猜，“上邊毛，下邊毛，中間夾著黑葡萄。”(眼睛)我們都有一雙明亮的眼睛，用它可以看書、看報(bào)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的課文是“奇妙的眼睛”課文里的眼睛并不是人的眼睛，但也是用來看東西的，所以“眼睛”這個(gè)詞加上了引號(hào)。它是科學(xué)儀器，能看到人的眼睛看不到的東西，所以叫奇妙的“眼睛”。(板書課題)那“眼睛”到底是什么呢?怎么奇妙呢?讓我們快點(diǎn)走進(jìn)讀書屋，閱讀這篇課文吧!
(評(píng)析：利用謎語引入新課，并提出課文中的眼睛不是人的眼睛，更充分激發(fā)了學(xué)生的讀書欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
輕聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
同桌互讀，糾正字音。
標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字讀一讀。
課件出示生字，指名認(rèn)讀，全班跟讀。
小組內(nèi)交流，怎樣記住這些生字。
師：你是怎樣記住這些生字的，把你的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
學(xué)生交流。
課件出示帶有生字的詞語，認(rèn)讀。
分小節(jié)朗讀課文，看誰讀得正確、流利。
(評(píng)析：在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流識(shí)字的方法，再指名說一說，把自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。培養(yǎng)了學(xué)生自主識(shí)字的能力。)
三、合作學(xué)習(xí)，理解文意
課件出示文前提示，“奇妙的‘眼睛’是什么?它們有什么作用?”
帶著問題小聲讀課文，邊讀邊想，劃出相應(yīng)的詞語。
按照表格，小組內(nèi)合作交流。課件出示表格:
“眼睛” 誰的“眼睛” 作用
匯報(bào)交流。課件出示相應(yīng)圖片，教師適時(shí)板書
指導(dǎo)朗讀課文，讀出“奇妙”。
指名朗讀，全班齊讀。
(評(píng)析：讓學(xué)生圍繞導(dǎo)語中提出的問題獨(dú)立閱讀課文，劃出相應(yīng)的詞語，再在小組內(nèi)交流，完成表格。放手讓學(xué)生自主讀文，合作交流，理解課文，在學(xué)生匯報(bào)交流的同時(shí)，出示天文望眼鏡、星空、顯微鏡、放大的細(xì)菌、潛望鏡等圖片，幫助學(xué)生理解這三種“眼睛”的作用，直觀形象且吸引了學(xué)生，大大增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。)
四、 深化主題，總結(jié)全文
師：你還知道哪些科學(xué)儀器起到了“眼睛”的作用?
出示圖片，介紹“雷達(dá)、衛(wèi)星”。
師：這些“眼睛”，在天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事上都發(fā)揮了巨大的作用，所以說它們是奇妙的眼睛，是科學(xué)的眼睛，是現(xiàn)代化的眼睛。將來，我們還要制造出更多更先進(jìn)的“眼睛”，為祖國的各項(xiàng)事業(yè)服務(wù)。
五、 拓展閱讀
師：科技的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，接下來我們?cè)賮碜x一篇文章，看看科技給農(nóng)業(yè)帶來了哪些變化。
《小學(xué)語文閱讀資源》第18課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍。
再讀課文，思考：小作者在展覽館都看到了什么?
同桌先說一說。
回答交流。
說說我們身邊的農(nóng)業(yè)發(fā)生了哪些變化。
師：科技推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)民種地全都是機(jī)械化了。最后咱們?cè)賮碜x一首小兒歌，看看機(jī)器人會(huì)讓我們的生活更輕松。
第21課《機(jī)器人》
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示課后問題，機(jī)器人都能做什么?
指名回答。
齊讀兒歌。
(評(píng)析：讀《農(nóng)業(yè)的變化真大》，進(jìn)一步體會(huì)科技的發(fā)展給我們的生活帶來的變化。讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀方法、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)閱讀，實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過渡，實(shí)現(xiàn)以一篇帶多篇的目的。)
六、 總結(jié)延伸
師：科技給我們的生活帶來的變化太大了，我們從小要刻苦學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)，學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，將來為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。
課外閱讀：19課《我家的電器》
22課《未來的月球基地》
板書設(shè)計(jì)：
天文望遠(yuǎn)鏡 遙遠(yuǎn)
奇妙的“眼睛” 顯微鏡 極小
潛望鏡 監(jiān)視
教學(xué)反思
這是一篇知識(shí)性的短文，通常知識(shí)性的課文都比較枯燥無味，學(xué)生不太感興趣，怎樣才能把這樣的課上得興趣盎然呢?我是這樣做的。
一、我首先想到了圖片。因此，結(jié)合略讀課的教學(xué)要求，我放手讓學(xué)生自主讀文，小組合作填表格的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在匯報(bào)交流時(shí)，多媒體課件出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生興趣極高，也很容易理解了這三種“眼睛”的作用。
二、略讀課文重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法，教學(xué)時(shí)不能像精讀課文一樣細(xì)講，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文。因此，我采用合作學(xué)習(xí)完成表格的形式讓學(xué)生抓住重點(diǎn)理解課文。把學(xué)習(xí)的時(shí)間充分留給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
三、課內(nèi)閱讀是課外閱讀的橋梁，課堂上我以一篇帶多篇，結(jié)合《小學(xué)語文閱讀資源》讓學(xué)生自學(xué)《農(nóng)業(yè)的變化真大》、背誦兒歌《機(jī)器人》兩篇課文。學(xué)生用學(xué)到的閱讀方法達(dá)到獨(dú)立閱讀。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。
四、放手讓學(xué)生自學(xué)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，體驗(yàn)到當(dāng)小老師的自豪，體驗(yàn)到集體力量大無比的道理。孩子們?cè)谡f說笑笑、讀讀議議、看看畫畫中獲取了新知。
總之，本節(jié)課自我感覺很好，完成了制訂的各項(xiàng)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果。看來精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，就會(huì)受到意想不到的效果，兩者是成正比的。
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