風教案設計推薦

風教案設計推薦

　　一、知識目標：

　　1、 會認“顫”，會寫“波、游、戲”，并會運用。

　　2、 、正確、流利朗讀、會背誦詩歌，感知風的特點。

　　二、能力目標：

　　1、 有感情地朗讀詩歌，體會詩歌的韻味。

　　2、 在生活中觀察風，了解風的形成，培養學生熱愛科學的興趣。

　　3、 仿寫詩歌《風》。

　　三、重點、難點：

　　仿照句式，編寫詩歌;培養學生愛科學、學科學的興趣。

　　四、教學準備：字詞卡片、掛圖。

　　五、教學過程：

　　(一)談話引入，激發興趣。

　　1、你們在生活中看見過風嗎?是啊，誰也沒見過風。但是，我們能感覺到風就在我們身邊。葉圣陶爺爺就把風寫下來了，我們一起去看看吧。

　　2、板書課題《風》，齊讀課題。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、自讀課文，畫出生字，多讀幾遍。

　　2、畫出詩歌有幾小節，每小節有幾句。

　　3、讀準字音，讀通句子。

　　檢查自讀情況：抽讀課文，同學評價。

　　(三)精讀課文，交流感悟。

　　1、默讀課文，仔細看看每個小節有哪些相同的地方?(每小節第一句話是相同的)齊讀這句。再讀“但是……的時候,我們知道……”

　　2、雖然我們沒有看見過風，但是我們能感覺到風來了。你從課文中哪兒知道的?邊讀邊勾畫，然后交流。教師板書：樹葉顫動 林木點頭 河水起波

　　3、師生合讀。師讀每小節第一句，生讀第二句。

　　4、選擇你最喜歡的小節，美美地讀一讀，邊讀邊想：如果自己就是那樹葉、林木、河水，當微風吹來時，會有什么樣的感覺呢?自由匯報，教師相機指導學習和朗讀。

　　(四)積累背誦，仿寫練習。

　　1、根據板書，指導背誦。

　　2、除了課文中寫到的可以感受到風來了，我們還能從哪些現象中感覺到風來了?學生自由發言，教師相機引導，為仿寫作鋪墊。

　　3、出示句式：誰也沒有看見過，不用說你和我。但是……的時候,我們知道風……了。孩子們，你愿意作個小詩人嗎?也來編一編吧。

　　4、分組編寫詩歌，編完后匯報。

　　(五)布置作業：

　　1、仿寫詩歌。

　　2、查找有關風的知識(收集資料)。

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