你姓什么的教學(xué)設(shè)計(jì)
你姓什么的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，積累一些表示人姓的字，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2.正確流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出問答句的不同語氣。
3.初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
4.學(xué)會(huì)介紹自己的姓，初步了解復(fù)姓，感受中華姓氏的多樣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)：胡、吳、章、雙、耳、陳、李、孫，描寫4個(gè)字：吳、雙、耳、孫。
2.初步學(xué)習(xí)根據(jù)字的組合區(qū)別同音字和音近字。
教學(xué)過程
一、結(jié)合實(shí)際，導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們第一次見到張老師的時(shí)候，很多同學(xué)都問我：“老師，你姓什么呀?”今天我們就要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于姓氏的課文。它的名字叫《你姓什么》。
2.板書課題
看老師書寫課題。“女”的橫不能超過撇。
3.學(xué)習(xí)“姓”
讀準(zhǔn)后鼻音，用什么好方法來記住它。
4.學(xué)生介紹姓名
誰愿意向客人老師介紹自己的姓名。
5.總結(jié)
我們每個(gè)人的姓名由兩部分組成，那就是姓和名。中國人一般前面是姓，后面是名。姓是我們每個(gè)人自己家族的符號(hào)。你姓李，我姓張，他姓王。我們國家有14億人口，就會(huì)有很多很多的姓。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
(一)整體感知，圈畫姓氏
1.看動(dòng)畫，數(shù)姓氏
觀看課文動(dòng)畫，數(shù)數(shù)課文中介紹了幾個(gè)姓，可以用手指來計(jì)數(shù)?
2.讀課文，圈姓氏
請(qǐng)小朋友們輕輕地把書本翻到57頁，借助拼音輕聲讀課文，圈出表示姓的字。
1)學(xué)生讀文圈字
2)指名回答，生回答一個(gè)，PPT圈出一個(gè)。
3)同學(xué)們，把你圈的和老師圈的核對(duì)一下，都圈到了嗎，沒有的趕緊補(bǔ)一補(bǔ)。
(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1.我們先來學(xué)習(xí)這一組姓氏，出示胡---吳
2.這2個(gè)字在讀音上有什么特別的地方嗎?(聲母不同，韻母相同)
3.胡，吳聲母不同，韻母相同，讀音上有些相近，容易混淆。那你們有什么好方法區(qū)分它們嗎?
4.生交流(一個(gè)是古月胡，一個(gè)是口天吳)
5.把這2個(gè)字寶寶送回課文中，誰想來讀一讀?出示第一節(jié)
6.這個(gè)小朋友讀得特別好，讀出了一問一答的語氣。你姓什么?是一個(gè)問句。語調(diào)要上揚(yáng)些。張老師請(qǐng)一位小朋友跟我配合讀一讀。老師來問，你來答。
瞧，我們配合得多默契。
7.還有小朋友想和老師一起來讀一讀嗎?那么多小朋友呀，那老師問，同學(xué)們一起來答。(師生配合讀) 你們和老師配合得真好。
8.現(xiàn)在同桌兩個(gè)人左邊同學(xué)問，右邊同學(xué)答。
9.大家讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)男生問，女生答。把一問一答的語氣讀出來了，真了不起。現(xiàn)在女生來問，男生回答。
小結(jié)：我們用加一加的方法學(xué)會(huì)了“胡”和“吳”這一組姓氏，其實(shí)很多姓氏我們都可以用這個(gè)方法來學(xué)。瞧，這2個(gè)姓，都讀ZHANG。你是怎么區(qū)分他們的?
(三)學(xué)習(xí)第2小節(jié)
生交流：弓長張，立早章。
(這位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了老師教給你們的“加一加的方法，真棒，表揚(yáng)他)
1.章，是我們本課的一個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀。你要提醒小朋友注意什么呢?(后鼻音) 男生讀，女生讀。
2.開小火車讀
3.這個(gè)“張”，在這里是一個(gè)姓氏，其實(shí)它還是一個(gè)量詞，我們可以說一張(紙、畫、桌子、臉、嘴)
4.把這2個(gè)字寶寶也送回課文中，男生女生比一比，看誰讀得好?
出示：我姓張，弓長張。
她姓章，立早章。
5.男女生比讀(適時(shí)評(píng)價(jià))。
(四)小組合作學(xué)習(xí)
過渡：我們用“合一合”的方法學(xué)習(xí)了這兩組姓氏，接下來請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，同桌一起來學(xué)學(xué)剩下的五組姓氏，可以用合一合的方法，也可以用一個(gè)部首加一個(gè)字的方法。出示：合一合 部首+字
1.生交流
2.學(xué)習(xí)生字
(1)陳 前鼻音
(2)李 木子李
(3)孫 平舌音 開小火車
(4)雙 后鼻音 兩個(gè)又，但是有點(diǎn)不同之處，誰來說?
(5)耳 找個(gè)朋友，耳朵，耳機(jī)
3. 小朋友們用自己的智慧學(xué)會(huì)了這五組姓氏，把它們輕輕地送回課文，一起來讀一讀。
4.有人把這些姓氏編成了一首歌，那就是我們的第15課《你姓什么》。打開書本，我們一起再來讀一讀課文。
三、游戲鞏固，拓展識(shí)字
1.大家讀得可真認(rèn)真，我們學(xué)的這些表示姓氏的字，還可以組成其他的詞語。，現(xiàn)在老師要送給你們幾個(gè)漂亮的氣球，看仔細(xì)了，一起讀
2.每位同學(xué)都有自己的姓氏，請(qǐng)把它寫在你的蘋果上。
3.四人小組學(xué)者課文的樣子，介紹自己的姓氏，指名同學(xué)上臺(tái)介紹貼蘋果
4.其實(shí)在我們的生活中，還有一種特殊的姓氏，讀讀這些句子
出示句子：司馬光，姓司馬。諸葛亮，姓什么?諸葛亮，姓諸葛。
同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，這些人的名字中的姓是兩個(gè)字組成的，這就是復(fù)姓。
5.介紹其他復(fù)姓
四、總結(jié)
今天我們學(xué)到了許多姓氏，又增長了不少知識(shí)。我國是個(gè)歷史悠久的國家，我們的姓氏文化源遠(yuǎn)流長，關(guān)于姓氏，有一本書叫《百家姓》，有興趣的同學(xué)可以去看一看。
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