第十冊語文的教學設計
第十冊語文的教學設計
第一課時
一、詞語超市 1、學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。 2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。 3、全班一起讀一讀。 4、教師開火車檢查讀。 5、引導學生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。 6、學生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調。二、金鑰匙 1、教師導讀：課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個規(guī)矩：只要身上有白點兒，白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。 2、引導學生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。 3、指名反饋：這句話在全文中起到了什么作用？ 4、教師小結：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。三、猜字謎 1、教師導：同學們，你們都喜歡猜謎語吧�，F(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。 2、學生獨立閱讀謎面，想一想。 3、指名反饋，并說說自己的判斷理由。 4、拓展練習,猜字謎。 一月七日：脂開門紅：紅日七十二小時：晶
第二課時
四、自主閱讀 1、教師板書課題，引導學生質疑，教師歸納。 短文中，題目“萬年牢”是什么意思？ 2、學生帶著問題自讀。 3、指名反饋：題目“萬年牢”是什么意思？ 4、引導再讀短文。思考：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？
5、指名反饋:（1）爸爸用的是最好的材料。（2）煮糖用銅鍋。（3）爸爸蘸糖的手藝好。 6、教師：“萬年牢”其實在作者的心中有多重的意思。請同學們一起讀一讀短文最后一個自然段。 7、指名反饋：“萬年牢”在作者心中還有什么意思？ 8、出示句子，引導學生各抒己見。 9、教師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 10、課堂小結：同學們，做人就應該這樣，認真生活，認真做事，認真做人，決不能做違背良心的事情。 11、布置作業(yè)（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。（2）有感情地朗讀短文《萬年牢》，摘抄自己喜歡的句子。（3）做一課一練。
第三、四課時
一、審題，了解要求 1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內容和要求。 2、指名反饋，教師歸納小結。（1）寫作內容：寫一次自己最喜歡的活動。（2）表達要求：題目自擬，突出活動特點，有意思的地方細致寫，有一定的順序，寫出自己的真實感想。二、說一說，拓展思維 1、教師：同學們，課外活動是豐富多彩的。你們平時課余都參加一些什么活動呢？ 2、指名說說。 3、學生交流，拓展素材。三、指導寫作活動是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動寫得生動精彩呢？ 1、按照順序，寫出過程。（1）活動的時間、地點、參加的人員。（2）活動的具體內容。（3）參加活動過程的心理感受和外在反應。（4）參加活動后的收獲或感受。 2、抓住重點，有詳有略。 3、抓住關鍵，暢談感受。四、學生練習寫作，教師個別輔導五、賞析、修改習作六、布置作業(yè)。
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