小學《語文七色光五》教學設計
小學《語文七色光五》教學設計
設計說明
本節課以活動為主線，有機地把教學內容融入到情境中去，激發興趣，運用語言，發展語言，充分體現語文綜合性學習的自主性、實踐性、探究性，注重聽、說、讀等能力的綜合發展，突出語文學科和其他學科的整合，以及書本知識與實踐運用的結合。重視情感、態度、價值觀的正確導向，強調培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使學生形成正確的價值觀和積極的人生態度。
教學目的
1.練習給多音字組詞和把長句子寫成短句子，培養學生舉一反三，觸類旁通的能力。
2.積累關于“動腦筋”方面的名言警句，培養學生只有正確理解才能熟記成誦的能力。
3.通過知識窗，了解動腦筋的六種方法，培養學生豐富的想像力和敢于實現自我價值的愿望。
4.懂得只要肯動腦，善思考，就一定能夠想出解決問題的好方法，培養學生良好的閱讀習慣和認真觀察的能力及善于思考的好品質。
教學難點和重點
1.練習縮寫句子的方法。
2.積累名言警句和動腦筋的方法。
教學準備
1.關于“動腦筋”的名言警句和“知識窗”中故事的圖片或掛圖。
2.多媒體課件或小黑板。
教學時間
兩課時。
教學過程
第一課時
一、導言揭示課題并板書
(播放音樂《七色光》)(下轉26頁)
(上接23頁)
請同學們和我一起走進“語文七色光五”。(齊讀課題)
這節課我們要進行幾輪智力闖關游戲，每過一關送一顆“智慧星”，最終獲勝的同學將被評為“智慧星大王”。
二、第一關：超級練兵
(一)給多音字組詞。
1.教師板演“寧、樂、圈、沒”4個字。
(指名讀并組詞)
大家讀得非常好，組詞也很準確，這4個字還有另外一個音，你們知道嗎?
(以小組形式研究討論另外一個讀音，同時了解它適用的語言環境，然后練習組詞。)
2.學生匯報，師生共同研究解決。
3.拓展訓練：鼓勵學生說出平時積累的多音字并組詞，同時師準備幾個多音字供學生參考。
同學們對這部分知識學習得很好，多音字在以后的學習中還會經常出現，希望同學們注意辨別和運用。
(二)改寫句子練習。
1.指名讀第2題。
2.自由讀例句，同桌交流句子的意思，然后由2名學生匯報對句子的理解。
3.師板書“( )完成了( )。”
4.向學生講清第一個( )應填“誰”，第二個應填“什么”，即把長句子縮成：(誰)完成了(什么)。
5.學生分小組討論句(1)和句(2)練習縮句，同時師提示讓學生明確縮寫句(1)時，應寫成：(什么)通過了(哪里)。縮寫句(2)時，應寫成：(誰)找到了(誰)。
(教師深入小組中指導學生練習縮句，引導學生應縮去句中那些表示“怎么地”“什么樣的”“哪里的”的詞語。)
6.學生匯報，師生共同研究解決問題。
句(1)縮寫為(火車)通過了(大橋)。
句(2)縮寫為(列寧)找到了(養蜂人)。
縮寫句子時，一定要認真讀句子，理解句子的意思，這樣才能準確找出應縮去的詞語。請同學們課后多做這方面的練習。
(鼓勵順利過關的同學)
三、第二關：日積月累
1.用多媒體課件或小黑板出示三句名言警句。(指名讀、小組讀和齊讀，讓學生充分誦讀)
2.分小組研討交流對句子意思的理解然后匯報。
第一句的意思是要多觀察，留心周圍的人和事。
第二句的意思是知識是日積月累形成的，靠平時多觀察多掌握。
第三句的意思是只要動腦筋，勤于思考，任何問題都能解決。
3.生背誦并匯報。
4.拓展訓練：讓學生交流平時積累的名言警句，同時師準備幾個名言警句同學生一起交流。
A學習好比上高山，高山頂上有平川。
B書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
C學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西。
四、教師總結全文
這節課同學們積極動腦思考問題，很多同學得到了“智慧星”，我們向他們表示祝賀，下節課我們將繼續比賽。
第二課時
一、導言并板書
這節課我們繼續學習“語文七色光五”，同時也繼續我們的闖關游戲。
二、第三關：知識窗
(一)出示掛圖：烏鴉喝水
1.按順序說說畫面上都有什么。(烏鴉、瓶子、小石頭)
2.烏鴉在想什么?烏鴉在干什么?烏鴉最后喝到水了嗎?它喝到水的原因是什么?
(把小石頭叼進瓶子里，水位逐漸升高，所以烏鴉最后喝到水了。)
3.學生分組合作、討論、交流畫面的故事內容并匯報。
烏鴉口渴想喝瓶子里的水，但它嘴伸不進去。烏鴉在困難面前動腦筋、想辦法，把小石頭叼進瓶子里最后喝到了水。我們要向烏鴉學習，遇見困難動腦筋，想辦法解決。
通過剛才的學習我們知道了烏鴉動腦筋利用外物喝到了水，下面再看第二幅圖。
(二)出示掛圖：蜜蜂引路。
1.生齊讀蜜蜂引路。
2.圖上有幾個人，都是誰，他們在干什么?
3.列寧是怎樣找到養蜂人的，蜜蜂和養蜂人有怎樣的關系?
4.小組研究討論，交流解決以上兩個問題的辦法并匯報。
5.學生敘述畫面內容。
6.列寧看見許多蜜蜂向遠處飛去，于是他順著蜜蜂的飛行方向和路線找到了養蜂人。列寧善于觀察、善于動腦筋的品質非常值得我們學習，下面小故事中的主人公更值得我們學習。
(三)出示掛圖：聰明的小高斯
1.學生分組合作研究交流并匯報畫面的主要內容。
2.小高斯很快地說出答案說明什么?老師會說什么?
從1加到100這是個很復雜的計算題，可是小高斯能動腦筋發現規律找，把復雜的加法題變成簡單的乘法題，所以輕松快速準確地計算出答案101(100+1、99+2、98+3……51+50)乘以50等于5050。
我們要學習小高斯想辦法發現事物規律去解決困難的精神。(略)
三、第四關：智力大比拼
(一)用多媒體課件出示畫面。
(二)教師范讀文字，學生觀察畫面，同時教師用小黑板展示提出的問題，讓學生帶著問題思考。
1.山坡上的草是什么樣子的?
2.有多少只羊，
它們長得什么樣?
3.小明趕羊的好辦法是什么，你是怎樣想到的?
(三)小組合作，討論交流，教師深入小組中巡視指導。
(四)匯報討論結果，師生共同評議，明確最好的辦法。
(小明應抱著小羊羔往回跑，這樣母羊愛護小羊羔就會緊跟小明往回跑。)
剛才同學們積極性非常高，都在動腦筋想辦法去分析解決問題，老師對你們能主動學習感到很高興。下面我們來看看，經過幾輪的闖關游戲，哪些同學最終獲勝了，我們向他們表示祝賀。
四、教師總結全文
通過這一單元的學習，我們知道了在今后的學習、生活中，我們要“動腦筋，想辦法”才能解決問題，才能獲得更多的知識。
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