小學(xué)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語(yǔ)文《蜜蜂引路》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
課文講述了列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到養(yǎng)蜂人的故事。“引”是帶領(lǐng)的意思。
課文共有4個(gè)自然段，可分為兩部分。
第一部分(第1自然段)，寫(xiě)往常列寧派人請(qǐng)養(yǎng)蜂人聊天。
第二部分(第2~4自然段)，寫(xiě)這次列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下自己找到了養(yǎng)蜂人。
第一層(第2自然段)寫(xiě)列寧決定自己去找養(yǎng)蜂人。
第二層(第3自然段)寫(xiě)列寧在蜜蜂的帶領(lǐng)下找到了養(yǎng)蜂人。
第三層(第4自然段)寫(xiě)蜜蜂是列寧的向?qū)А?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)要求識(shí)的8個(gè)生字，培養(yǎng)自主增識(shí)漢字的意識(shí)。
2.正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。
3.通過(guò)閱讀“蜜蜂引路”的故事，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、思考和判斷的品質(zhì)，做生活中的有心人。
教學(xué)重、難點(diǎn)
了解列寧是怎樣利用蜜蜂為向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的?初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問(wèn)題辦法的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，激發(fā)情趣
1.板書(shū)課題：《蜜蜂引路》。
2.說(shuō)說(shuō)什么叫“引路”?(就是領(lǐng)路、帶路)
3.蜜蜂怎么會(huì)引路，它給誰(shuí)引路呢?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2.指名讀課文，師生正音。
三、品讀課文，理解內(nèi)容
1.自讀課文。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。
(小組討論后回答：第1、2自然段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第3自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第4自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的。)
2.讀第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么?
(學(xué)生自由反饋：莫斯科、小山、小房子)
(2)指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。
3.讀第2自然段(讀懂每一句話，理解段意)。列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?
結(jié)合課文內(nèi)容，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)列寧去找養(yǎng)蜂人的原因。(因?yàn)榱袑幭? )，可是( )，所以列寧就( )。
4.列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?
理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?
“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。”為什么要用“果然”?
(“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全符合。因?yàn)榱袑幍呐袛嘁罁?jù)的是自然規(guī)律，合情合理。)
四、拓展想象，總結(jié)全文
1.指名讀全文，你覺(jué)得列寧是一個(gè)怎樣的人?讀了課文，對(duì)你有什么啟示?
(列寧以蜜蜂為向?qū)�，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。)
2.想想養(yǎng)蜂人聽(tīng)了列寧的話會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋呢?
(學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí))
五、鞏固本課生字詞
1.出示字卡，鞏固閱讀中已認(rèn)識(shí)了的生字。
2.組內(nèi)合作檢查識(shí)字情況。
(引：讀yǐn;談：談話就是說(shuō)話，所以是言字旁;導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫(xiě)成“己”。重點(diǎn)交流識(shí)字記字的方法。)
3.由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：
引路：領(lǐng)路，帶路。
附近：離得很近的意思。
派去：分配、指定。
談天：很隨便地談話。
向?qū)В簬返娜恕?/p>
六、布置作業(yè)，培養(yǎng)能力
1.探究活動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新。
仔細(xì)觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。
(同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。)
2.用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)：
(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的。
(選做一個(gè)問(wèn)題)
板書(shū)： 蜜蜂引路 許多蜂蜜—————————————他想 飛回園子—————————————他想 園子旁邊有所房子—————他想 找到養(yǎng)蜂人———————————果然
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