《少年閏土》第二課時教學設計
《少年閏土》第二課時教學設計
教學目標；
1．用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會課文的思想感情。
2．有感情地朗讀課文。
3．基本完成課后思考·練習3、4
教學過程：
一、邊導入新課邊板書
上節課我們學習了《少年閏土》的第一、二段，了解到當“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興。于是“我”就日日盼望新年，盼望著閏土的到來。
板書：
20．少年閏土
“我”盼望
二、學習第三段
1．小組學習
�。�1）自由讀第三段，“我”盼來的這位少年到底什么樣子，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“ ”畫出來。
�。�2）從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點？
�。�3）“我”以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語看出來？
2．討論交流
（1）（2）板書：
（3）非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。
3．指導朗讀，體會感情。
�。�1）閏土是這樣一位健康、樸實、可愛的農家少年，又和我年紀相仿，所以一見到他，“我”就從心眼里喜歡他。
板書：喜歡
于是不到半月，我們便熟識了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰愿意試一試。
�。�2）評議后再指名讀。
平緩的語氣朗讀外貌描寫的語句，稍快、急切的語氣表達盼望、喜歡的感情。
三、學習第四段
1．“我”最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為“我”捕鳥，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事�？焖倌x第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？
板書：雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
2．小組學習
�。�1）四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。
�。�2）從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。
�。�3）你怎么理解第14自然段。
3．全班匯報，根據學生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學習時注意體會。）
捕鳥
板書：聰明，能干。
�。�1）動畫演示閏土捕鳥的經過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞），體會作者是如何把閏土捕鳥的經過寫清楚寫具體的。
板書：掃、支、撒、拉
（2）小結：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準備，到捕鳥時他嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干。因為他能干，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？“……”說明什么？（還有很多）這些鳥閏土都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？
板書：見識廣
�。�3）請你來當一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語）練習朗讀，用自豪的語氣強調見識廣。
過渡：冬天下雪時，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么呢？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據這些貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說明什么？（見識廣）
看瓜刺猹
板書：勇敢
�。�1）聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說明他有經驗。“捏”用得好，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹。“看到猹，你便刺”動作快，不猶豫，說明他勇敢。
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