課文《月月花》教學設計

時間：2024-08-18 16:16:14

課文《月月花》教學設計

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課文《月月花》教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.朗讀兒歌，初步了解各個季節的花。

　　教學重點

　　1.學習本課生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學準備

　　教學課件、花的圖案、有花名的葉子。

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1.孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。(播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。)(教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質高雅，被譽為我國的國花。)

　　2.看了剛才的禮物，你想說點什么?(學生反饋)今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。

　　二、讀文識字

　　1.自由輕聲地讀課文。(要求：借助拼音讀準字音。)

　　2.學生自由小聲地讀課文。(教師巡視做個別指導。)

　　3.同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。

　　4.同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。

　　5.女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。

　　6.女生讀文，男生評議。(字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。)

　　7.教師：愿意聽我讀嗎?(愿意)好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。(出示課件，領讀第二、第三句，接著讓學生分兩組讀。)

　　8.再齊讀這些詞，一個詞讀兩遍。(學生齊讀)

　　9.男女交替比賽讀詞，看誰認得又快又準，每個詞只讀一遍。(學生交替讀詞)

　　10.讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃?他們都有什么特點?(頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子)瞧，漢字娃娃們已經摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎?一起認認吧，每個生字讀一遍。

　　11.剛才“養”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次。看看誰最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。(學生用“養”和“香”組詞)

　　12.學生分組認讀生字。

　　三、讀文體會

　　1.讀了這么多遍生字，又讀了這么多遍詞，接著用自己喜歡的方式自由地多讀幾遍課文，一邊讀一邊看上下的圖，認一認哪個是水仙花，哪個是杏花。不清楚的地方可以問問同學或是老師。認得認真的孩子，老師就獎勵他一朵花。(教師巡視，發花)

　　2.做“找花”的游戲。(貼花在黑板上)教師：有孩子得到了老師送的花。得到花的孩子趕緊拿著花來講臺。我們來做個請花上黑板的游戲，全部的孩子學老師的樣兒來問：水仙水仙，在哪里?拿水仙花的孩子就向前一步高高舉起手中的花兒大聲地回答：水仙水仙在這里。然后將花交給老師回到自己的座位上，當老師把花貼在黑板后你們又繼續向下問，明白了嗎?(做“找花”游戲)

　　3.花兒，你們都認識了嗎?我想再考考大家。齊讀老師手里的花名兩遍。(出示帶花名的樹葉)請得到花名的孩子趕緊到臺上為你的花名找家吧。(學生貼花名)孩子們看著這些花，大聲地叫出它們的名字吧。(學生齊讀花名一遍)

　　4.生字讀得很準，花兒也認識了，接下來自由地讀一讀課文，你最喜歡什么花，就多讀什么花。(學生自由讀文)

　　5.反饋讀文，教師適時指導。孩子們都很能干，咱們來合作讀兒歌怎么樣?(男：一月水仙女：清水養。交換讀，女：水仙一月男：清水養。)

　　6.老師現在有些地方不明白，你們能幫幫我嗎?(教師：水仙水仙幾月開?杏花幾月伸出墻?四月什么遍山岡?什么五月笑盈盈?學生：水仙水仙一月開。杏花二月伸出墻……)

　　7.玩得開心吧，咱們再來拍手讀一讀。

　　8.練習背誦：想背課文嗎?(想)可以同桌一起背，可以自己想著這些花兒，看著這些花兒美美地背，還可以編著動作背。(學生練習背誦課文)喜歡老師剛才帶來的禮物嗎?現在老師再送你們一些。(出示課件，引導學生隨音樂背課文。)

　　9.孩子們站起來吧，和你的小伙伴面對面，我們一起來拍手背課文。

　　四、總結

　　1.學了這篇課文，想說什么?

　　2.課題是指什么?你還知道哪些花的盛開時間?

　　3.出示兒歌：

　　花兒好看我不摘。