語文識字學詞學句教學設計

語文識字學詞學句教學設計

　　教學目標：

　　1．學會本課13個生字，掌握“近處、每天、哥哥、竹竿、趕快”等詞語。認識“箏、溪、客、擺、強”5個字。

　　2．正確、流利地朗讀句子。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1．抽讀學過的生字卡片并口頭組詞。 “戶、馬、青、母”

　　2．談話導入。 同學們對前邊的字掌握得很好。今天我們學習識字學詞學句的第4課，要學會的字跟以前的字有聯系，希望大家好好學習。

　　二、初讀字、詞、句

　　1．自讀、劃出生字。

　　2．正確朗讀字、詞、句，鞏固字音，了解字義，認識字形。 3．檢查初讀情況。 ①抽讀生字詞卡片或打出幻燈片。 ②指讀字詞句。

　　三、自學生字

　　1．小組內互學、交流。如：我知道“護士”的“護”，左邊是“扌”，因為護理病人要用手，右邊是“戶”，合起來還念“護”。

　　2．教師巡視指導。

　　四、檢查學習效果，重點指導個別生字

　　1．你記住了哪個字？怎么記住的？結合句子談談對字義的理解。如：“護”，護土的護，就是護理病人。護理病人要用”手”，所以帶“扌”。

　　2．重點指導以下生字。 “立、斤、哥”的筆順。 立： 斤：

　　五、指導書寫

　　1．合體字注意間架結構，要寫緊湊。

　　2．獨體字書寫時注意筆順和占格位置。

　　附：板書設計

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