《老王》語文精品教案
《老王》語文精品教案
《老王》教案
教學目標：
1、把握老王的人物形象；
2、理解作者“以善良體察善良”的平等觀念及人道主義精神。
教學方法：
學生摘記、批注，討論互助式學習，教師點撥。
教學過程：
1、導入：
詩歌《人力車夫》（師朗誦）生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創造著社會的財富，以誠實的秉承維護著社會的公正，以善良的品格構筑著社會的美好，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學習的老王就是其中的一位。
2、釋題：《老王》作者楊絳，文章主要記述的是文哥期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。
3、引入目標，明確學習要點（見屏幕）
4、作者簡介：（生讀，生摘記要點）
5、字詞學習：本文字詞較多，生讀，齊讀加強記憶。（字詞見屏幕）
6、整體感知：生依據問題快速瀏覽課文，篩選重要信息，標畫要點，交流回答。
（1）老王過著怎么樣的生活？
（2）老王的為人怎么樣？
（3）作者是如何對待老王的？
（2）和（3）這兩個問題，要求學生回答時先概括事件，然后說出老王的品質或作者的關愛。以上是粗略了解。（生說師簡單概括總結并板書）
7、品味探究：
細細品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語言的一些精彩之處。
生讀，品味，批注，然后發言。
主要是5、6、7、8、16、12這些自然段
生說，不足之處師補充，結合背景進一步體會老王的品質，及作者的平等觀念。
師總結老王：在老、殘、貧、病中的這么一個三輪車夫，沒有市儈氣，沒有勢利眼，只是以他誠實的服務養活自己，擁有極其可貴的同情心，善于體恤別人，且重視禮尚往來，特別是離墳墓只有一步之遙的時候，還掙扎著送上一份謝意，這些品質無論在什么樣的社會，都會發出光芒。
楊絳是一位知識分子，而老王是一個三輪車夫，但作者卻能以平等、友好的態度對待他，這種平等觀念，人道主義精神讓人永遠難以忘記。
8、合作討論：
文章最后一句話。生齊讀，討論后發言如何理解。師總結，讓學生“明白道理”，這個社會應多一些關注，多一些幫助，多一些溫暖。（見屏幕）
9、拓展延伸：
寫作小練習，在成長的過程中，哪些普通人曾感動過你，請寫出你的感動。（可以是一句親切的問候，可以是一個溫暖的眼神）
讓同學多一些發現，多一些感動，多一些社會的美好。
如果我們的目光從高處降下來，會發現許多普遍人身上有著生命的光芒。
10、聯系社會：（圖片—師解說）
2005年感動中國的普通人
魏青剛，為了一個陌生人，滔天巨浪中三出三進，是俠之大者。
青藏鐵路的工人們，艱難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。
這些普通人，從某種意義上來說，他們是幸運的，因為他們感動了我們，感動了中國，生活中還有一些弱者和不幸者。
11、關注不幸者：（音樂、圖片、師解說）
總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無意享受幸福的時候，請不要忘記有這樣一群本應和我們一樣的人正在苦苦掙扎。（見屏幕）
（1）我們可以在寬敞明亮的教室里學習，而他們只能在田間勞作。
（2）有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？
（3）你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶？
（4）你可聽到廢墟下失去家園的人呻吟？
（5）你可看到洪水中苦苦尋求的目光？
（6）疾病來臨時，你可注意有多少無助的面龐？
12、呼喚社會：（音樂、圖片、文字）
讓我們用善良關愛他們吧，只要人人都獻出一點愛，這個世界將變成美好的人間。
讓我們用真誠去善待他人吧，這樣我們的社會就會多一些文明，少一些殘酷，多一些陽光，少一些陰霾。
讓愛在我們的心中生長！愿愛的種子在世界的每一個角落播撒！
13、附板書：
平 等
老 苦 —————————→ 關 楊
王 善 ←————————— 愛 絳
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