《鋪地磚》的教學反思
《鋪地磚》的教學反思
三年級下冊數學《鋪地磚》教學反思數學源于生活，生活中又充滿著數學。尤其是小學數學，在生活中我們都能找到其原型。從生活實際著手，捕捉生活現象，創設生活情景，把生活經驗數學化，把數學問題生活化。
1、捕捉生活素材，激發學習興趣
《鋪地磚》是一堂數學實踐活動課,學生對于鋪地磚的認識不足。為此，我在教學時挖掘生活中的數學素材，進行教學，以我班學生家要裝修為例，使學生發現數學就在身邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學的興趣。
2、創設生活情景，體會生活與數學同在
數學源于生活，生活中處處充滿數學。在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活中找到原形；另一方面要創造條件，使學生能夠用學到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。
3、尋找不同解題方法，培養思維靈活性
在教學法過程中，注意了解決鋪地磚問題方法的指導：總面積每塊磚的面積＝磚的塊數。引導學生只要知道房間的面積（大面積 ）和地磚的面積（小面積），兩個一相除就可以求出需要幾塊磚。然后教師再提出問題：還有別的方法嗎？學生通過探究，明確了也可以先求出一排鋪多少塊，可以鋪多少排，利用長方形的面積計算原理求出磚的塊數，
課后反思，如果這節課教師就借用小黑板代替地面，用紙板剪出若干同樣大小的小正方形代替方磚，讓學生實際鋪一鋪，效果會更好。
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