最新《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案
最新《送你一束轉(zhuǎn)基因花》教案
《送你一束轉(zhuǎn)基因花》
課時1 課時
（總第 課時）
科 任教 師
教學目標
知識與能力：1、了解新型生物技術(shù)對于創(chuàng)造花卉新品種的獨特優(yōu)勢以及轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性。2、把握“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，理解文章的說明順序。3、體會文章選用事例的典型性和前沿性，品味親切而富有感情的語言。
過程與方法：學生獨立探究和小組合作研討相結(jié)合。
情感態(tài)度價值觀：1、體會作者滲透在文中的關(guān)愛和親切情意。
2、通過學習文章，激發(fā)學生的科學創(chuàng)新意識。
重難點
重點：了解轉(zhuǎn)基因花研究的基本原理，把握轉(zhuǎn)基因花及其優(yōu)良特性。
難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)進取精神，展望轉(zhuǎn)基因花的誘人的發(fā)展前景。
教學過程
一、導入新課、揭示目標（2分鐘）
1、導入新課：
創(chuàng)設(shè)情境，用幻燈片播放轉(zhuǎn)基因花圖片。
2、學習目標
二、學生自學，質(zhì)疑問難（15分鐘左右）
自學提綱：
1、什么是“轉(zhuǎn)基因花”？
2、文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)？根據(jù)這一結(jié)構(gòu)劃分的各部分主要說明了什么內(nèi)容？
3、請你精讀全文，找出有關(guān)培育轉(zhuǎn)基因花卉新品種方面已取得成就的語句，并用自己的話進行適當?shù)母爬ā?/p>
4、假如把題目《送你一束轉(zhuǎn)基因花》改為《轉(zhuǎn)基因花》，好不好？為什么？
學生自學，對疑難問題做批注。
三、合作探究，解決疑難（15分鐘左右）
1、通過定向改變基因而改變了某些性狀的花卉，叫做轉(zhuǎn)基因花。
2、本文的結(jié)構(gòu)是“總—分—總”。開頭部分主要說明新型生物技術(shù)的獨特優(yōu)勢和什么是轉(zhuǎn)基因花，中間部分說明了轉(zhuǎn)基因花的優(yōu)良特性，最后總結(jié)全文，指出了轉(zhuǎn)基因花的光明前景。
3、特別色彩：基因已克隆多個，光是從牽牛花中就已經(jīng)克隆到了兩個；成功地對部分花卉的花色進行了修飾。
特別新奇：通過克隆基因和其他方式促使花卉“香味”、“ 形狀”等方面發(fā)生變化。
特別長壽：科學家已獲得了轉(zhuǎn)基因的抗衰老花卉；更令人興奮的是，可長久保存的轉(zhuǎn)基因花卉已成功上市。
4、文題“送你一束轉(zhuǎn)基因花”充滿情意；文章從人們“常年相互贈送”花卉，“以表達自己的一份心意和美好的祝愿”起筆，反映了人們的一種美好的情感；“但是我們似乎曾經(jīng)還想過送點什么更特別的花”，作者極為體諒人們的心情，表明轉(zhuǎn)基因花是為順應(yīng)人們的心情而研究獲得；文章又幾次提到人們的“夢想”及轉(zhuǎn)基因花使人們“美夢成真”，使讀者感覺到一種親切的情意。可見文章并非板著面孔敘說，而是自有一番情致在文中，使讀者感受到某種關(guān)愛和溫暖。
四、小結(jié)（2分鐘）
五、鞏固新知，當堂訓練（11分鐘）
1、文章最后說：“只需打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖像，工作人員就可以從轉(zhuǎn)基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。”這句話顯示了轉(zhuǎn)基因花研究的什么優(yōu)越性？
2、《基礎(chǔ)訓練》一、二
六、課外拓展
改良花卉，可以從色彩、香味、形態(tài)、壽命等方面著手，為了滿足人們更多的需求，你還準備從哪些方面進行改良？
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