走進春天的教學設計
走進春天的教學設計
【教學目的】
1.指導兒童觀察春天的花草樹木，培養觀察能力。
2.培養兒童良好的聽話、說話習慣，能用聽到、學到的詞句說一段連貫的話。
3.使學生了解春天的特征，并寫下自己的發現。
【課前準備】
1.讓學生在周末觀察春天的田野、小河、樹林、小草。
2.教師搜集一些有關春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發芽、鮮花開放的花園等)
【教學過程】
一、揭示觀察對象，初步練習說話
1.復習有關春天的詞語。
師：春天是一個美麗的季節，還記得一年級我們學過的描寫春天的詞語嗎?
(預設：冰雪消融……)
2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說的時候盡量用上學過的詞語。
二、回憶觀察對象，練習用句式說話
1.用自己的話說說春天。
2.句式練習。
(1)春天來了，_________發芽了。
(2)_________ 開了，_________ 也開了。
三、觀看春天的錄像，豐富說話內容
(播放課前搜集的錄像)
1.邊看邊練說。
(1)來到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。
(2)來到小樹林，我們看到樹葉( )。
(3)來到花園，我們又看到( )。
(4)春雨像( )。
(5)……像……又像……
2.春天是一個多彩的季節，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。
(1)學生畫春天，教師指導。
(2)看你畫的春天多美呀!你能用語言寫出來嗎?
出示表達格式：
春天來了，__________________ 。
3.同學們還有許多發現呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。
(學生寫話，教師指導)
四、展示寫話成果，享受表達之樂
1.學生讀自己寫的話，教師及時點評。
2.讓學生把“畫與話”展示出來，同學互相欣賞。
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