關于《夏感》教案

關于《夏感》教案

　　《夏感》教案

　　教學目的要求：

　　知識與能力：有感情的朗讀課文，把握文章內容。學習修辭手法的運用。

　　過程與方法：品味文章的優美句子。

　　情感態度價值觀：感受作者對夏的贊美，引導學生熱愛自然，熱愛生活。

　　教學重點

　　有感情的朗讀課文，把握文章內容。學習修辭手法的運用。感受作者對夏的贊美。

　　教學難點

　　品味文章的優美句子

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　用案人自主創新

　　一、導入新課:

　　1、導入：

　　一年四季，周而復始。對于季節，我們有著太多各自的感觸，現在大家仿照小黑板的句式進行表述。我們大家一起來看一下句式：仿句：我愛春天，愛她的萬物復蘇，愛她的草長鶯飛。我愛 ，愛她的 ，愛 的。

　　（要求：從春夏秋冬中任選一季進行表述。）（生思并且作答同時統計愛這季節的人數）好，大家對季節的喜愛各有緣由。然而愛夏的卻寥寥無幾，今天，我們就來欣賞梁衡他愛的夏天，看看他到底愛她的什么，那就讓我們共同走進他的《夏感》，去領略夏天的獨特之美。（板書課題）

　　2、了解作者：

　　梁衡,1946年生,山西霍州人. 他是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政治家。

　　3、檢查字詞預習：

　　給下列加點字注音并解釋：

　　貯滿（zhù ）：儲存、積存。 澹澹（dàn ） ：水波蕩漾的樣子。

　　芊芊（qiān qiān ）：草木茂盛。 磅礴（páng ）（bó） ：氣勢盛大。

　　黛色（dài ）:青黑色。 匍匐（pú ）（fú）:爬行。

　　二、有感情地朗讀課文，整體感知

　　1.認真朗讀，注意字詞，句讀，情感。（全班齊讀）

　　朗讀本文要大聲，要有“磅礴之勢”，傾吐“升騰”之氣，表達出“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季” 的情調、語調，讀出梁衡散文語言的剛性氣質、男性風格。

　　2. 作者是從哪幾個方面來描寫夏天的感受？

　　夏天的自然景色 、夏天的色彩、夏天的旋律

　　三．研讀課文

　　1、你認為文章哪一段最優美？請簡述理由。

　　從修辭和感觀兩個方面賞析第二自然段

　　配樂朗讀優美段落（樂曲《月光下的鳳尾竹》）

　　“夏天的旋律是緊張的”配樂朗讀讓學生感受句式的特點：短小體現節奏快。

　　2、找出課文中你認為精彩的三至五個個比喻句和擬人句，品味它們的表達效果。

　　此題意在 品味語言，鞏固前面所學的比喻和 擬人的修辭方法。

　　先看比喻句：

　　“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，具有視覺效果，應合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這里用比喻，就化抽象為具象了。

　　“林帶上的淡淡綠煙也 凝成了一堵黛色的長墻”，這是以彼物喻此物，用人們習見的“長墻”喻“綠煙”，更加直觀。

　　“像海浪涌著一艘艘的艦船”，這是比喻“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、 氣勢雄壯。

　　再看擬人句：

　　“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發”，是作者的想像，生動形象。

　　“輕飛曼舞的蜂蝶不見了”，“曼舞”是想像，用了擬人寫法，想像其優美的舞姿，很生動。

　　“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。

　　“這時她們……向秋的終點作著最后的沖刺”，這些農作物的“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步沖刺來形容，化抽象為形象。

　　3、文章最后寫道：“遺憾的是，歷代文人不知寫了多少‘春花秋月’，卻極少有夏的影子。”思考：那么據你所知，有關夏天的古詩句有哪些？

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　——宋代楊萬里《小池》

　　畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　——宋代楊萬里《曉出凈慈送林子方》

　　明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

　　――辛棄疾《西江月》

　　赤日滿天地，火云成山岳、草木盡焦卷，川澤皆竭涸。 輕覺衣重，密樹苦陰薄。――王維《苦行》

　　四、品味語言

　　春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情； 秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。請你發揮想像，寫幾筆“夏之色”、“冬之色”。

　　此題意在品味語言，又學以致用，訓練富有詩意的語言表達。對這個學段的學生來說，或許仿句難了點，不必要求太高，只要句式大致相同就可以了。

　　這兩個描寫春和秋的句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字數也差不多，語句錯落有致，瑯瑯上口。

　　仿句可以豐富多樣，如：

　　夏之色為火的紅，如太陽，如辣椒，昭示著旺盛的生 命。

　　夏之色為濃的綠，如樹葉，如勁草，展示著美麗的青春。

　　冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

　　冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生 命的終結。

　　五、展示才華：課堂小作：（片斷描寫）

　　本文啟示我們“生活中并不缺少美，而是缺少發現美”，請你也另辟思路寫一篇《夏感》來體現夏的美。

　　示例：夏日數陰

　　時近中午，驕陽高照，好象一位醉酒的漢子在發泄著胸中的怒火。山路蜿蜒盤旋，拾級而上，兩側的樹木郁郁蔥蔥，濃密的樹葉擋住了烈日的毒辣。樹下一片涼爽。嶙峋的山石，深黛于飄渺中，仿佛 一位鐘情的少女在脈脈流灑著朦朧之美。

　　（走在夏天的樹陰下，一片片隨風飄落的樹葉，拍打在身上的那種輕柔的觸感，還有夏季特 有的濃密的綠蔭下的清涼。）

　　提示：

　　鄉村的夏季（夏季到來，曬場上鋪灑著汗水浸黃的谷粒，任憑笑聲破碎一生扼守的清白，這是夏季的鄉村。柳的風姿在月光下舞蹈出妙蔓輕雅，誘惑成群的瑩火蟲點綴她紫色的衣裳，這是鄉村的夏季。）

　　夏季鄉村的傍晚（夏季鄉村的傍晚，村口的老樹下，男人們席地而坐，他們談論著今年的收獲，計劃來年的種子，就著激情飽滿的話頭，一碗老酒在他們的手上傳遞，就如傳遞著沉重的希望。晚霞悄然停歇在她們淡雅的睡衣上，微風拂動下，宛若顫抖的蝶翼。孩子們是夜的精靈，他們騎著竹馬木牛，馳騁在黑暗自由的創意中。）

　　夏季鄉村的清晨（夏季鄉村的清晨，你跟隨母親走進朝陽鋪滿的田野，看落花生的葉兒們徐 徐打開，在溫柔的表達中，聆聽她們與陽光的對話。聽玉米在 露珠中拔節，隨風動作的紅帽子，一個一個調皮的孩子。你能夠深深地體會到：與土地的結合，就能夠品嘗汗水的滋味；與土地親近，就會得到果實最深情的回報。）

　　夏季的著裝（走在夏天的街道上，一位位擁有美好身段的女同胞們，毫不吝嗇的顯露出他們雪白的肌膚，“緊身短衣”“超薄迷你裙”，實在是可以為夏季增添一道亮麗的“風景線”。）

　　夏季的稻田

　　夏季的菜地

　　……

　　六、課堂小結

　　本文圍繞三個方面來寫夏天突出熱烈、緊張、急促，收獲已有而希望未盡的特點，描繪夏天金黃色的大地上暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃生長的景象，表達了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農民。

　　七、作業：

　　1、收集描寫夏季的詩詞。

　　2、修改你的片斷并書寫好在班級學習園地 展示你的才華和書法。

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