自己去吧教案設計

時間：2024-10-11 23:41:28

自己去吧精品教案設計

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　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

　　教學重點難點：

　　重點：識字、寫字、練習朗讀。

　　難點：從讀中領悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

　　課前準備：多媒體課件、生字卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、認識“自、己、吧”等9個生字，會寫2個字。

　　2、初步感知課文，學習課文第一段，小鴨學游泳，理解鴨媽媽的愛。

　　【課時重難點】

　　認字寫字，朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1、同學們，告訴大家一個好消息，昨天森林里舉行了一場熱鬧的動物運動會，很多動物都來參加，經過激烈的比賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛翔的冠軍，厲害吧？為它們鼓鼓掌吧！這樣的好本領是怎么練就的呢？這還得從它們的小時候開始說起。今天我們就一起走進第14課。

　　2、（課件出示）自己去吧

　　誰會讀課題？（指名讀）[你真會學習，“吧”讀輕聲。]誰再來讀？（指名讀）[“自”的平舌音真好聽。]（齊讀）

　　二、指導寫字

　　1、“自己”在哪？用手指一指。“自己”這兩個字是要寫的字。

　　2、寫“自”“自”很簡單，有什么好辦法記住它？（撇加目、白加橫）（師接過學生的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個目。真是好辦法，老師相信這個字你們都能寫好！）

　　3、寫“己”“己”有點難，亮起眼睛，仔細觀察，“己”的筆順是怎么樣的？（橫折、橫、豎彎鉤。學生說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時插話：豎彎鉤在哪里起筆？豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫？——三畫）指名書空。

　　4、請大家把書翻到113頁，這兩個字描一個寫一個。老師提醒你，先仔細看清楚再寫。注意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

　　5、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導學生評議，師用紅粉筆修改。請同學們觀察一下自己剛才寫的字，然后再寫一個。相信這一次會更好。

　　對照兩個字，第二個字比第一個字漂亮的就在第二個字上打一個五角星。

　　三、整體感知，初讀課文

　　1、自由讀課文。老師發現好多同學都得到了五角星，都進步了，真能干！讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢？趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字響亮，句句正確。

　　2、圈生字讀課文。同學們讀得真認真！課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎？快！拿出筆來，注意！一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認識的生字朋友多。

　　3、同桌互讀，認讀了生字，又再次讀了課文，相信你一定讀得不錯了。那么，同桌同學你一段我一段趕緊互相讀讀課文吧，同桌小伙伴可要認真聽哦，讀得好就夸夸他，如果讀錯了就幫幫他。開始吧。

　　4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發現課文一共有幾段？我請配合最默契的同桌來讀課文，指名。其他同學拿好書本，仔細聽，后面還有問題要考考你們呢！

　　5、讀得認真，聽得也很專心。現在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么？（引導學生說好，說簡潔），這是課文的第幾段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢？這是課文的第幾段，用手勢表示。

　　四、細讀課文

　　1、這節課我們先來學習第一自然段——小鴨學游泳。同學們請看，就在這樣一個陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊。（問學生）親愛的小鴨，你看到了什么？指名。這時候，你最想干什么呢？會怎樣對鴨媽媽說呢？師指名：你說！

　　2、學習句子

　　小鴨的話：

　　（1）讀正確

　　師：誰來讀讀？（指名讀）（師：你的聲音響亮、你讀得很正確、很流利、很通順）[指名1或2人]

　　學習“帶”：“帶”是個生字，誰再來讀？（指名讀）你在哪里見過它？（腰帶、磁帶）把“帶”字送回課文，誰再來讀讀。

　　（2）讀感情

　　師：看看課文的插圖。誰能讀得更好？

　　指名讀。評價：態度多么誠懇啊！

　　再指名。評價：哦，你在跟媽媽商量呢！

　　再指名。評價：多么急切地想去游泳啊！

　　學習“您”

　　1、引出三種情況：

　　①學生朗讀時，沒有特別突出您。你認為這是一只怎樣的小鴨？（有禮貌）怎么知道的，從這句話中找找看，要讓別人信服。教學“您”。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導讀好。

　　②讀得好的你有一個字念得特別好，誰發現了？（您）教學“您”。指名有禮貌地讀，引導讀好。

　　③把“您”念成“你”誰聽出問題來了？（您）教學“您”。指名有禮貌地讀好。

　　您的教學：1、小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時候用“您”？2、、你現在有什么好辦法記住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。

　　指名讀后的評價：真有禮貌！嗯，有禮貌極了！你簡直就是這只可愛的小鴨！

　　鴨媽媽的話：

　　（1）隨機范讀。

　　師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧！（學生齊讀小鴨的話）

　　教師范讀“鴨媽媽”的話，強調讀“不深”“自己”。

　　（2）感情朗讀

　　A、師：這句話不難，自己讀吧！

　　B、誰能當好鴨媽媽？（你是一只嚴肅的、溫柔的、熱情的、可愛的鴨媽媽。）

　　（3）學習生字“深”

　　A、直接出示生字：來，讀讀看！（要求把前鼻音讀準）

　　B、師：“不深”就是——-（淺）是的，深的反義詞就是——都跟水有關系，所以是三點水旁。（做字卡）

　　（4）明理。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話，你懂了嗎？指名多人講。【如果學生講得不夠深入。可以引導：如果你是這只小鴨子，你會怪媽媽嗎？指名多人講，讓學生充分講，相信學生會講到“水不深”不會有危險，而且小鴨天生會游泳。如果學生只停留在媽媽是為了小鴨好這個層面上時，你可以這樣引導：那你就不怕遇到危險嗎？從文中找依據：水不深。】

　　再次齊讀。

　　3、分角色讀。

　　現在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當小鴨，一人當鴨媽媽，看哪一對同桌演得最像。提醒：可以看看課文的插圖。

　　誰來當小鴨？誰是鴨媽媽？（不要請同桌，挑選表演好的學生。）評議。如果不好可再請一對。如果好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎？你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試。【看時間，如果時間還很多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等。】

　　4、小鴨聽了媽媽的話，馬上就去練習游泳了。通過堅持不懈的努力——過了幾天，小鴨學會了游泳。（出示：過了幾天，小鴨學會了游泳。）這句話中藏著兩個生字“學會”師：小鴨學會了游泳，你學會了什么？祝賀你們，像小鴨一樣學會了那么多本領。男生讀第一句，女生讀第二句，全體高興地讀第三句。（做字卡）

　　五、復習生字

　　小朋友，小鴨自己學會了游泳。在運動會上取得了冠軍，很多動物都還對鴨冠軍表示祝賀，你們想不想知道有那些動物向它們表示祝賀，只有讀對了詞語，他們才會現身，我們把他們請出來吧！

　　六、布置作業

　　1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、復習本課生字新詞。

　　與爸爸媽媽合作演一演這個故事。

　　第二課時