曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)課導(dǎo)教案
曹劌論戰(zhàn)復(fù)習(xí)課導(dǎo)教案
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、背誦、默寫課文內(nèi)容；
2、掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；重點(diǎn)句子以及特殊句式；
3、概括課文內(nèi)容、主旨、人物形象及寫作方法。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
復(fù)習(xí)方法：
學(xué)會(huì)總結(jié) 學(xué)會(huì)遷移 總結(jié)規(guī)律 舉一反三
教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法
學(xué)法：自主、合作、探究
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
回顧我們的文言文學(xué)習(xí)，每篇課文都是詳說詳解，耗費(fèi)了很多精力，而真到考試時(shí)還是捉襟見肘，未必能得多少分，那么有沒有比較省力又有效的復(fù)習(xí)方法呢？有，那就是善于總結(jié)、掌握規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移，舉一反三，達(dá)到以少記多的目的。這節(jié)課我們就以《曹劌論戰(zhàn)》一課為例，嘗試并掌握這種方法。
二、介紹中考文言文
①中考對(duì)文言文要求：誦讀古詩詞，默寫要背誦的古詩文；熟悉通假字，常見文言實(shí)詞的一詞多義、古今異義、詞性活用，了解重要文言虛詞（之、于、而、以、為）；能根據(jù)上下文正確解釋詞義；能把文中重要文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語；閱讀文言文，能理解基本內(nèi)容。
②題型：詞語意思的理解、翻譯言文中重點(diǎn)句子、課文內(nèi)容填空、簡(jiǎn)答。
③題量：4道小題
④分值：10分左右。
確定本課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)方法：復(fù)習(xí)目標(biāo)：背誦、默寫課文內(nèi)容；掌握課文中的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；重點(diǎn)句子翻譯以及特殊句式；概括課文內(nèi)容、主旨、人物形象及寫作方法。
三、背誦課文
方法：大聲朗讀，加深體會(huì)。出聲背誦，鞏固記憶。
同桌相互背誦。
四、積累重要實(shí)詞和虛詞
提示學(xué)生考題來自書下注釋和課后練習(xí)。學(xué)生根據(jù)提綱，自主復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納。
1、通假字 小惠未徧，“徧 ”通 “ ”，解釋為
2、理解古今異義詞：犧牲；獄；可以；再；間；情；忠；鄙
3、一詞多義：
總結(jié)文中的一詞多義。如：故，信，請(qǐng)，之
伐：十年春，齊師伐我 （ ） 伐竹取道，下見小潭（ ）
加：弗敢加也（ ） 既加冠（ ）
安：衣食所安（ ） 安能辨我是雄雌（ ）
4、詞性活用
神弗福也，“福” 名詞作動(dòng)詞，賜福，保佑
公將鼓之，“鼓”作名詞作動(dòng)詞，擊鼓進(jìn)軍。
5、積累實(shí)詞
肉食者謀之 弗敢加也 衣食所安,弗敢專也 齊師敗績(jī) 公將馳之
遂逐齊師 既克,公問其故 夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉 望其旗靡
五：重要語句的翻譯
把文言文翻譯成現(xiàn)代文，須忠實(shí)原文，字字落實(shí)，以直譯為主，直、意譯相結(jié)合。要學(xué)會(huì)必要的增、刪、換、調(diào)，注意特殊句式。
根據(jù)文言文與現(xiàn)代文的不同的特點(diǎn)，翻譯時(shí)可采取以下幾種方法：
1、加。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代文則以雙音節(jié)為主。有些文言實(shí)詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個(gè)字，變成現(xiàn)代的雙音節(jié)詞。如：“遠(yuǎn)謀”譯為“深謀遠(yuǎn)慮”。
2、留。即文言文中沿用至今，古今意義相同的詞語，以及人名、物名、地點(diǎn)、官名、書名、年號(hào)等專有名詞可按原文予以保留。如：文中的“曹劌”“魯莊公”等。
3、換。即指文言文中有的詞的意義，現(xiàn)在已改用其他詞來表達(dá)，或者有的詞雖然有的詞還用，但已改變了意義，都要換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語詞語。如： “小信未孚”，譯為“這是小的信用，不會(huì)為人所信服”。
4、省。即指文言文中的一些虛詞，無法用相應(yīng)的現(xiàn)代漢語來翻譯，如果省略后不影響原義的可省去。如：“公將鼓之”的“之”，是助詞，補(bǔ)足音節(jié)，可不譯省去。
5、調(diào)。即指文言文中某些特殊的句式，翻譯時(shí)要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣調(diào)整語序。如：“何以戰(zhàn)？”是賓語前置句式，要翻譯成“憑借什么”。
6、補(bǔ)。文言文通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時(shí)，必須補(bǔ)出。
如：“可以一戰(zhàn)”，“以”后面省略了“之”，譯時(shí)補(bǔ)出省略的“這一條件”。
翻譯以下語句：
1、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 2、衣食所安，弗敢專也，必以分人。
3、小惠未徧，民弗從也。 4、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。
5、小大之獄，雖不能察，必以情。6、忠之屬也。可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請(qǐng)從。
7、夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。 8、一鼓作氣，再而衰，三而竭。
六、理解內(nèi)容，把握主旨、人物形象及寫作方法
1、本文借曹劌論戰(zhàn)，論述什么樣的道理？
2、曹劌求見魯莊公的原因是什么？
3、表現(xiàn)曹劌“取信于民”的句子。
4、文中的“將鼓”“將弛”表現(xiàn)了魯莊公什么？“未可”“可矣”表現(xiàn)了曹劌什么？
5、曹劌在第三鼓后才發(fā)動(dòng)魯軍進(jìn)攻的原因是什么？在齊軍敗退后不立即下令追擊的原因是什么？
6、曹劌選擇有利于進(jìn)攻的時(shí)機(jī)是哪句？把握有利于追擊的時(shí)機(jī)是哪句？本文成語。
7、從本文看弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)的心要條件是什么？
8、曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”。在戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的的論戰(zhàn)中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里?曹劌的“遠(yuǎn)謀”又表現(xiàn)在哪里?用自己的話加以概括。
9、怎樣評(píng)價(jià)曹劌和魯莊公?
10、作者是怎樣安排詳略的？這樣安排有什么作用？
七：小試牛刀
1、解釋加橫線的字 又何間焉 肉食者鄙 小惠未徧 小大之獄
2、翻譯 小大之獄,雖不能察,必以情. 一鼓作氣，再而衰，三而竭。
3、用原文回答：“忠之屬也”具體指什么？
4、舉兩個(gè)我國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多的著名戰(zhàn)例。
5、魯國(guó)獲勝給你最深的一點(diǎn)啟示是什么？
八：中考演練
（一）公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
（二）故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪病９试唬褐酥海賾?zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆.（節(jié)選自《孫子·謀攻》）
注：①用：使用。 ②同欲：目標(biāo)一致。 ③虞：戒備，準(zhǔn)備。 ④將能而君不御：將帥有才能，國(guó)君不干涉。
1、解釋加橫線的字。（2分）（1）公將鼓之 （2）既克，公問其故
2、翻譯（2分）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
3、曹劌為什么要“下視其轍，登軾而望之”？這表現(xiàn)了曹劌什么樣的特點(diǎn)？（2分）
4、魯國(guó)在長(zhǎng)勺之戰(zhàn)中取得勝利印證了語段（二）中的一些說法，請(qǐng)選擇其中一個(gè)簡(jiǎn)要說明。（2分）
答案：1、（1）擊鼓（1分） （2）戰(zhàn)勝（1分） （共2分）
2、我看見他們的車轍印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以追擊他們（2分）
3、夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉（擔(dān)心齊國(guó)有埋伏）；表現(xiàn)了曹劌沉著、冷靜、謹(jǐn)慎的特點(diǎn)（每問一分，共2分）
4、①魯莊公對(duì)曹劌言聽計(jì)從，可謂“將能而君不御”②魯國(guó)君臣一心，可謂“上下同欲”③曹劌在選擇進(jìn)攻和追擊的時(shí)機(jī)上審時(shí)度勢(shì)，可謂“知己知彼”（答出其中一個(gè)方面即可。若從其他角度回答，能言之有理也可。2分）
九：結(jié)束語：
現(xiàn)在我們面臨的是雙冊(cè)課本考試，再有三個(gè)月，我們就要迎接中考，希望同學(xué)們能像本文中的曹劌一樣，臨危不亂、從容不迫地復(fù)習(xí)，做到胸有成竹，最后一鼓作氣，取得滿意的成績(jī)。
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