第一千個球的教學文案設計
第一千個球的教學文案設計
目標解析：
知識與能力
1、通過熟悉文章內容，了解“足球之王”貝利的一些生活經歷。
2、體會貝利的父親在他成長中的巨大作用。
過程與方法
培養學生閱讀課文的能力，重視基礎知識的積累和掌握。引導學生深入領會課文兩部分內容的聯系，并運用多種手段，共同解疑。
情感態度價值觀
學習貝利的良好的心理素質，并透過貝利的成長經歷找到自己成長的正確方向，并為之努力。
重點：
1、學習文章概括簡練生動的敘事的敘事方法，體會選材的典型性。
2、學習在敘事中直抒胸臆，披露人物內心活動，表現人物個性的心理描寫方法。
難點：
通過貝利的兩次經歷，體會貝利父親的偉大。
課時安排： 兩課時
教學過程
第一課時
教學內容和步驟：
（－）請班上的小球迷介紹球王貝利
可讓學生在課前找資料，也可提供教參上的“有關資料”，要求既能全面展示貝利的綠茵傳奇生涯，又有生動形象的小故事。
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滂沱（pāng tuó） 攝影（shè） 區域（yù）
疊（dié） 卸（xiè） 聊（liáo）
擰（níng） 皺皺巴巴（zhòu） 一拐一拐（guǎi）
膝蓋（xī） 名譽（yù） 墮落（duò）
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生涯：指從事某種活動或職業的生活。
克制：抑制（多指感情）。
美妙：美好可喜。
滂沱：形容雨下得很大。
區域：地區范圍。
珍貴：價值大；意義深刻。
包袱：比喻影響思想或行動的負擔。
嘲諷：嘲笑諷刺。
樂觀：精神愉快，對事物的發展充滿信心（與“悲觀”相對）。
耐性：能忍耐不急躁的性格。
寧靜：（環境、心情）安靜。
聯想：由于某概念而引起其他相關的概念。
名譽：名聲。
個性：在一定的社會條件和教育的影響下形成的一個人的比較固定的特性。
酷愛：非常愛好。
墮落：（思想、行為）往壞里變。
天分：天資。
歡聲雷動：歡呼的聲音大。
相提并論：把不同的事物不加區別地混起來談論或對待。
無地自容：沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞愧。
輕舉妄動：不經慎重考慮，盲目行動。
惡習：壞習慣。
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球王貝利被國際足球界視為20世紀最佳運動員。他以卓越的球藝、上乘的球德，贏得了“黑色珍珠”的美譽，被推上“足球之王”的寶座。這位世界足球奇才在1956年至1977年的21年足球生涯中，共參加了1366場比賽，射進1281個球，曾在一場比賽中單槍匹馬8次攻陷對方城池。直到現在，他創造的連續3年每年進球超過100這一紀錄還沒有人打破過。
1958年，不足17歲的貝利入選國家隊，代表巴西奔赴瑞典斯德哥爾摩參加第六屆世界杯足球賽。還未成年的貝利不辱使命。他力據中場，從容御敵，為巴西隊初捧世界杯立下了汗馬功勞。這一年貝利共射進66球，成為巴西全國的神射手。后來，貝利又作為國家隊主力參加了第七、第八、第九屆世界杯賽，為巴西奪得其中兩屆冠軍立下了汗馬功勞。巴西隊三次奪獲，使金光閃閃的“雷米特杯”永歸巴西所有。貝利為此創造了不可磨滅的功勛。在世界最大的馬卡拉納體育場入口處，人們為貝利建立了最漂亮的人球紀念碑。球王貝利所穿的10號球衣和射進的第1000個球成了巴西的國寶。
貝利是有史以來惟一三次參加世界足球冠軍隊的球員，也是迄今為止惟一三次被評為世界最佳足球運動員的超級球星。在“桑托斯”服役期間，貝利曾作為該隊的中堅隊員，征戰全球，使該隊獲得十次圣保羅聯賽冠軍、五次巴西全國冠軍、兩次南美足球錦標賽冠軍、兩次歐洲和南美洲俱樂部“冠軍杯”賽冠軍�！吧Ｍ兴埂� 隊一舉成為馳譽全球的足壇勁旅。而這一切，都與貝利的英名緊密相連。
（五）把握主要內容
第一部分可集體朗讀，第二部分可由教師和同學分角色朗讀 讀完后分別請同學概括內容。
第二課時
教學內容和步驟
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球王貝利不僅球藝精湛，而且心理素質良好，為人謙遜，請同學從第一部分里找出相關語句。想一想編者把這兩個片斷放在一起，有什么深意？從貝利的哪句話里我們可以看出他的父親確實是一位出色的“慈父與恩師”？
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本文由“第一千個球”和“慈父與恩師”兩部分組成，層次清楚。
本文把這兩個片斷放在一起，是很有深意的：貝利不僅有出眾的球技，而且有很好的心理素質，這與他從小就受到良好的家庭教育是分不開的。直到許多年后，貝利向人反省說，當時父親要是狠狠地打罵他，可能會激起他的反抗。由此可見，貝利的父親雖然對兒女要求嚴格，但十分尊重兒女（曉之以理，動之以情）。這對貝利后來在事業上的成功起到了很大的作用。
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全文按兩個小標題劃，共分二大部分。
第一部分：第一千個球
主要內容是：全世界的球迷都在歡呼貝利踢進第一千個球的時候，貝利也為這件事而高興，為創造千球記錄而感到愉快。但當巴西報紙的頭版把貝利進了一千個球和美國宇航員康萊特、比思第二次登上月球的新聞并列刊登時，他并沒有得意忘形，而是想到“不只一次而是兩次把人送上月球，比發生在足球場上的任何事當然重要得多”。
第二部分：慈父與恩師
主要內容是：貝利的父親發現少年貝利吸煙時，并沒有打罵孩子，而是把他拉了過去，好像朋友之間談話似的向兒子解釋，如果抽煙喝酒的話就踢不好球的道理，然后讓他自己決定今后怎么辦。貝利羞得簡直無地自容。從那一天開始，貝利始終沒有碰過香煙。
（四）討論回答“思考與練習三”。引導學生深入領會心理活動描寫在傳記文章中的作用
�。ㄎ澹┬睦砻鑼懫瑪嘤柧氄埻瑢W閱讀《毛 澤東的少年時代》的第10段，模仿本課心理活動描寫的方法，在“這激怒了我”和“我就要跳下去”這兩句話后插寫合理的心理描寫。
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