《敬畏自然》教學(xué)反思示例

時(shí)間：2024-07-29 03:17:10

《敬畏自然》教學(xué)反思示例

《敬畏自然》教學(xué)反思示例

《敬畏自然》教學(xué)反思示例

　　這次開(kāi)公開(kāi)課我和世元都很緊張，又因?yàn)槭且徽n兩上，要展開(kāi)比較，所以更加害怕。我們打電話商量了幾次，世元一直說(shuō)讓我來(lái)定課，但兩個(gè)人上課畢竟不比一個(gè)人上課，所以我們決定：他選出他比較喜歡上的課，我也選出我比較喜歡上的課，看有沒(méi)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題。最終實(shí)在是時(shí)間倉(cāng)促，星期二下午世元選了兩篇文章《敬畏自然》和《大雁歸來(lái)》，所以我馬上到網(wǎng)上去查教學(xué)實(shí)錄，看這兩篇課文能不能上。可惜都沒(méi)有找到，不過(guò)《敬畏自然》我倒是找到了一個(gè)教學(xué)片斷，又翻翻教學(xué)參考書，我最終決定上《敬畏自然》，當(dāng)時(shí)是出于兩個(gè)原因：

　　1、這篇課文很有深度。

　　可以不容置疑地說(shuō)，如果能讓學(xué)生深入理解這篇文章，那么第三單元其他的課會(huì)上起來(lái)很容易，但是“人和自然的關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題實(shí)在是過(guò)于深?yuàn)W，就連我自己也說(shuō)不清楚。而《大雁歸來(lái)》我認(rèn)為，實(shí)在是太過(guò)于簡(jiǎn)單，當(dāng)然也很容易把握結(jié)構(gòu)、明確作者的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。而在朗誦方面，也無(wú)太多的發(fā)揮余地。這樣的一篇文章要上出兩個(gè)人的風(fēng)格，實(shí)在是太難，也不易于更好地展現(xiàn)彼此的風(fēng)格。

　　2、這篇課文的觀點(diǎn)有待商榷。

　　在我想來(lái)，我們何必敬畏自然呢?那實(shí)在是一種消極的觀點(diǎn)。人太渺小，我們看不到太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)的未來(lái)。但既然在我們所知的世界里，我們還可以稱得上是“萬(wàn)物之靈”。我們?yōu)槭裁床徽鞣匀唬?dāng)然我們只要一邊征服一邊愛(ài)護(hù)就好了。反正平等永遠(yuǎn)是我們的向往，而我們永遠(yuǎn)也做不到罷了。反正征服自然也永遠(yuǎn)只是我們的夢(mèng)想，我們?yōu)槭裁床唤o自己一個(gè)積極的鼓勵(lì)呢?

　　3、公開(kāi)課要求展現(xiàn)學(xué)生的能力

　　或許可以讓學(xué)生就“征服自然”和“敬畏自然”兩個(gè)問(wèn)題開(kāi)展一場(chǎng)辯論賽，給學(xué)生提供一個(gè)思辯的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)學(xué)生的能力。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在想，而《大雁歸來(lái)》無(wú)論是在朗讀能力和思考能力的培養(yǎng)和展現(xiàn)上，都做不到這一點(diǎn)。

　　課是定下來(lái)了，但是怎么上實(shí)在是個(gè)大難題。近來(lái)我總覺(jué)得大概是到了瓶頸期，上課老是不如意。不是按照教參所設(shè)計(jì)的上課思路來(lái)上，所體現(xiàn)的上課觀念過(guò)于陳舊，不能和學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)話，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的能力;而讓學(xué)生自由質(zhì)疑，有時(shí)就不能很好地圍繞著課文的重點(diǎn)來(lái)解讀，課上得實(shí)在太散。有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō)：如果回到初一，我一定舉手。但是新課程上多了，我卻也漸漸習(xí)慣了上課的方式，不可能每一課都象初一時(shí)那樣有許多新點(diǎn)子，給學(xué)生新奇和喜悅。怎么做?既然回不到初一，既然我也永遠(yuǎn)不能時(shí)時(shí)保持我的形式的創(chuàng)新性，那么我唯一能做的就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)思考學(xué)生要什么，我能給學(xué)生什么了。

　　我查找了大量的教案，其中有幾篇應(yīng)該說(shuō)是相當(dāng)優(yōu)秀的。周二晚上我把這些都看了，終于選定了其中的一篇我認(rèn)為是不錯(cuò)的，打算照著上課。不過(guò)周三事情太多，教務(wù)太忙，我直到那天下午三點(diǎn)鐘才開(kāi)始從網(wǎng)上找了課件，然后進(jìn)行修改整理。(意外是時(shí)時(shí)發(fā)生的，應(yīng)該早些時(shí)間去備課，免得過(guò)于匆促導(dǎo)致沒(méi)時(shí)間備課。)不過(guò)熟識(shí)我的人都知道，我往往是成于課件，也敗于課件。雖然我心里記得金老師說(shuō)過(guò)，備課是最重要的，做課件是次要的，但是還是走不出那個(gè)框框，那天晚上于是就在課件的修修改改過(guò)程中過(guò)去了。而對(duì)課文我唯一的感覺(jué)還是太難太難，讀不懂。

　　(周四)昨天早上第三節(jié)課在初二三班試教后，我唯一的感覺(jué)是：這課雖然學(xué)生表現(xiàn)很出色，但是我上不出激情。金老師指出我?guī)臀易隽诵薷模サ袅嗽S多重復(fù)的方面，疏理出本文的重點(diǎn)是：為什么作者提出要敬畏自然，為什么說(shuō)敬畏自然等于敬畏我們自己。并指出最大的缺點(diǎn)是課文沒(méi)上透。建議我拋棄以下一個(gè)環(huán)節(jié)：這篇課文哪些句子你認(rèn)為寫得很有文學(xué)性或哲理性，能不能用“我喜歡……因?yàn)椤钡木渥觼?lái)表達(dá)一下。

　　我于是反復(fù)看文章，思考怎樣上呢?要透首先要有板書設(shè)計(jì)，而板書設(shè)計(jì)往往給人一種預(yù)設(shè)的感覺(jué)，是現(xiàn)在很多公開(kāi)課都在回避的。怎樣安排課件中的板書，我想到了江國(guó)平上過(guò)的《安塞腰鼓》，所以想采用課堂生成型的板書設(shè)計(jì)。

　　后來(lái)又詢問(wèn)婉紅的看法，她認(rèn)為，本文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是內(nèi)容，而非論證的結(jié)構(gòu)。她的話一針見(jiàn)血，我想，我對(duì)文章的內(nèi)容也讀不透，又怎么和學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)解決文章的思想性和文學(xué)性兩個(gè)問(wèn)題呢?所以我終于拋棄了文學(xué)性的解讀。轉(zhuǎn)而專心思考：如何上透課文。

　　想來(lái)想去實(shí)在是沒(méi)有辦法，這時(shí)我突然想起決定上這課的那天無(wú)意中看到的詳案好象不錯(cuò)，只是記不清具體內(nèi)容了。可惜這時(shí)要開(kāi)校周前會(huì)了，我只能暫停對(duì)資料的查找了。

　　那天晚上，我向倩蘭要了計(jì)算機(jī)房的鑰匙，因?yàn)榫臀胰ツ晟瞎_(kāi)課所得，到了多媒體教室，學(xué)生往往隨著年齡增大，而容易男生全坐一起，女生全坐一起，導(dǎo)致不好上課或上課紀(jì)律不好。所以我早想著要看看多媒體座位安排，然后幫學(xué)生安排好位置。但是在我?guī)屯趵蠋燑c(diǎn)完名后，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間實(shí)在太忙，所以只能先去看看，發(fā)現(xiàn)多媒體教室是第一排坐7人，第二排坐8人，第三排坐9人，第四排坐10人，第五排坐11人。今后可以照此安排。但是終于沒(méi)時(shí)間安排，今后建議可以早一周完成此任務(wù)。那晚的主要時(shí)間都花在尋找那詳案上了，但一直沒(méi)有找到那詳案，所以以后看到好的資料要及時(shí)把它存起來(lái)。此外，感覺(jué)很遺憾，因?yàn)槟峭碚娴目梢运闶且皇聼o(wú)成，教案沒(méi)寫，心中總是惶恐，連覺(jué)也不得安睡。我一直在想，這是一篇充滿思辯的課，我應(yīng)該象周選杰一樣把他上得很有深度和啟發(fā)性。

　　直到第二天一早第一節(jié)課，我借了若微二班再次試課，雖然是力圖把課文給講透了，但是解決了那兩個(gè)問(wèn)題也已到了下課時(shí)間。很多后續(xù)環(huán)節(jié)都不能做。聽(tīng)課后，若微為我很是著急，她為我詳細(xì)地在書上劃下了本課中的關(guān)于人類智慧和大自然智慧的差距的作者闡述的幾個(gè)角度，然后又建議我對(duì)導(dǎo)入作修改，說(shuō)可以找茅老師商量。

　　馬上就要到第四節(jié)課了。我一下狠心，既然這篇課文不能按照江國(guó)平的風(fēng)格上出我的激情，因?yàn)槊恳黄n文都有它本身的風(fēng)格，我也沒(méi)有能力象周選杰那樣層層深入地引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題去挖掘探究。因?yàn)檫@篇課文是那么難。那么我干脆拋棄其它，難課簡(jiǎn)上好啦。所以我馬上按照若微對(duì)文章框架的梳理，結(jié)合我自己的理解，把上課的思路重新整理：

　　整體感知：為什么作者提出要敬畏自然?為什么作者說(shuō)敬畏自然就是敬畏我們自己?

　　合作探究：作者主要從哪些角度寫人類與自然智慧的差距?

　　深入思考：在敬畏之后，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自然?平等對(duì)待、愛(ài)護(hù)自然

　　可是在現(xiàn)實(shí)生活中，人類對(duì)自然又有哪些不敬之舉呢?能不能舉例說(shuō)說(shuō)。

　　人類如此對(duì)待自然，大自然又是如何懲罰我們的呢?請(qǐng)看視頻。

　　此情此景，你最想說(shuō)的是什么呢?……讓我們懷著深深的敬畏之心齊讀課文的第一段吧，讓我們懷著深深的愛(ài)護(hù)之心齊讀課文最后一段吧。

　　那么愛(ài)護(hù)自然是否意味著以后我們所有的樹(shù)都不砍了，所有的水都不吃了?從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端?當(dāng)然不是，作者的意圖在于讓我們能冷靜地思考我們是如何改造自然。

　　思路理好，我馬上改課件。先馬上查資料《愚公移山》，我找到了FLASH，這是很幸運(yùn)的事。不過(guò)以妨萬(wàn)一，我也搜集了文字資料把它做在課件里。然后按上面的思路改課件。時(shí)間過(guò)得很快等我改完課件已經(jīng)第三節(jié)課過(guò)了快一半了。所以我馬上做最后的一件事，那就是把教學(xué)思路抄在課文上，然后在旁邊把每個(gè)問(wèn)題的時(shí)間把它分配好。怎么分配呢?先是結(jié)尾安排大約10分鐘，開(kāi)頭5分鐘，自讀課文一遍括整體感知安排10-15分鐘，合作探究安排10分鐘，最后還剩下5分鐘機(jī)動(dòng)時(shí)間。接下來(lái)我我馬上把課文再好好回顧幾遍就去上課了。應(yīng)該說(shuō)今天的課在準(zhǔn)備上，實(shí)在是太匆促了。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：1、以后建議周一前定好上課內(nèi)容，周二備課，周三試課第一節(jié)，周三完成教學(xué)詳案寫作，周四試課第二節(jié)，周四下午整理出來(lái)，周五直接上公開(kāi)課。建議上午2-4節(jié)上課，因?yàn)橄挛鐚W(xué)生容易集中不了精神，會(huì)想著回家。

　　2、建議早一周安排好學(xué)生多媒體的座位安排表，免得紀(jì)律不好控制，課堂教學(xué)渙散。影響自己心情。

　　3、建議開(kāi)課前四天心無(wú)旁騖，當(dāng)然要注意合理休息。

　　4、建議開(kāi)課前一定要安排好上課幾環(huán)節(jié)的大致時(shí)間，心中有數(shù)。

　　5、建議詳案一定要寫，可以避免語(yǔ)言細(xì)節(jié)上的許多小毛病，如字句不通，過(guò)渡不自然。

　　6、建議制作課件時(shí)一定要注意采用板書課堂生成型結(jié)構(gòu)，具體參照江國(guó)平方案。

　　7、建議遵循課的風(fēng)格，如適合朗誦的多多培養(yǎng)或發(fā)揮學(xué)生的朗誦能力，適合思辯的多多發(fā)揮學(xué)生的思辯能力。

　　8、建議公開(kāi)課一定要能發(fā)揮學(xué)生的能力，導(dǎo)入別太難，以激趣為主。

　　9、建議難課簡(jiǎn)上，簡(jiǎn)課難上為策略。

　　10、建議多多聽(tīng)從他人的經(jīng)驗(yàn)，多多向別人學(xué)習(xí)。

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