天鵝教案設計參考

天鵝教案設計參考

　　學會7個生字，認讀9個生字。

　　能口頭填空，合理地進行詞語搭配。

　　能用“潔白”說一句話。

　　能聯系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

　　朗讀課文。背誦第三自然段。

　　1、學會本課生字，能夠正確地書寫。

　　2、能聯系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

　　3、能用“潔白”說一句話。

　　能夠正確地書寫生字。能聯系上下文和生活實際了解詞句的意思，感受天鵝的美麗、可愛，懂得愛護它們及它們的生存環境。

　　一、新課：

　　師：見過天鵝嗎?

　　你是從哪兒知道它的?

　　說說你心中的天鵝什么樣?

　　無論是大家見過的，還是書上寫的同學們一致認為天鵝非常漂亮，請你讀讀書，從什么地方看出天鵝的漂亮?

　　如：1、幾只潔白的天鵝落在珍珠湖上，湖面激起了一道道波紋。從哪兒看出美?(顏色)“潔白”什么意思?還可以說潔白的( )

　　師：你能用“潔白”說一句話嗎?

　　師：從同學們的話語中聽出來天鵝是一種顏色非常漂亮的動物，你能把

　　這種漂亮讀出來嗎?

　　師：它們抖著翅膀歡快地叫著，不時地把長長的脖子伸到水里找東西吃。從哪兒看出美?

　　樣子(長長)讀出來

　　吃飽了的天鵝有的在湖邊散步，有的在水上輕輕地滑行。那些滑行的天鵝，如同一只美麗的小帆船。從哪兒看出美?

　　(1、體會滑行意思，讀出語氣。)

　　2、圖中的天鵝都在做什么用有的……有的……有的……句式說說)

　　指導背誦：同學們在錄像中看到天鵝有的……有的……有的……書上是怎樣寫的?讀一讀

　　師：這段寫的是什么時候;天鵝們在干什么?引導背誦。

　　你能背下來嗎?

　　二、天鵝出了美麗以外還有哪些地方讓你喜愛?讀一讀，找一找，說一說。讀出語氣。

　　三、湖邊的孩子們在干什么?這里有你不明白的詞語和什么地方你不明白?

　　如;為什么“悄悄”為什么是尊貴的客人，為什么不打擾?

　　(天鵝不僅美麗、可愛，人見人愛，而且數量比較少為了不打擾天鵝玩耍、休息所以“悄悄”)

　　師：讀這個自然段，讀出語氣。

　　師：湖邊的小朋友用這種方式表達對天鵝的喜愛，你想怎樣做呢?

　　作業：你能畫一只你心目中的天鵝嗎?

　　三、練習

　　1、詞語搭配練習第3題，先說一說。

　　( )的天鵝 ( )地滑行

　　( )的客人 ( )地笑著

　　( )的帆船 ( )地看著

　　鼓勵填寫的多樣化。

　　2、書寫練習：

　　要把字跡寫清楚，不能因為是在括號里寫就放松要求。

　　9、天鵝

　　這是一只( )的天鵝，我( )。

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