小學六年級語文《第一場雪》的教學設計
小學六年級語文《第一場雪》的教學設計
第一課時教學目標：
1.學習本課的生字新詞，能正確地讀寫下列詞語，驟然，玉屑，俗話，諺語，饅頭，毛茸茸，沉甸甸，擲雪球，瑞雪兆豐年。
2.初讀課文，理清文章的脈絡。
教學準備：
有關冬雪的錄相資料。
教學過程：
一，導入新課，了解作家及文章的寫作背景。
1.看錄相，導入新課。
同學們，剛才我們欣賞的這段錄相，描繪的是什么時候的景象呢(大雪紛飛時的景象)。的確，在我國的北方，每當冬季來臨，那漫天的飛雪，帶給人們無限的遐思，無限的喜悅，今天我們一起學習課文《第一場雪》。讓我們一起看看作者是怎樣描寫入冬后的第一場雪的，又是怎樣表達自己的心情的。
2.誰能簡單地介紹一下本文的作者及這篇課文的寫作背景呢
學生甲：我來為大家介紹本文的作者峻青的有關資料。峻青是我國當代著名作家，自幼家貧，只讀了幾年小學，抗戰爆發后參加革命。這篇文章寫于1962年。1960年—1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期。當時糧棉欠收。國民經濟遭受到了嚴重的困難。人們多么盼望能有一個好收成呀!1962年冬天，作者在膠東半島的農村，看到這第一場大雪，聯想到；瑞雪兆豐年；，心里無比喜悅，就寫下了這篇散文，收錄在散文集《秋色賦》中。
二，預習課文。
1.讀準字音。
2.自學生字并組詞。
3.畫出難以理解的詞語，結合上下文或查閱工具書自己試著解決。
三，交流自學效果。
1.掌握字音。出示幻燈片投影，指名帶讀。
2.掌握生字的音，形，義。
茸：本音讀；róng；，在；毛茸茸；中讀；rōng；。指又短又密又軟的毛發。
甸：本音讀；diàn；。在；沉甸甸；中讀；diān；。
驟然：突然，忽然。
凜冽：刺骨的寒冷。
寂靜：沒有聲音，很靜。
諺語：在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。
四，初讀課文，理清文章的脈絡。
1.選擇自己喜歡的方式讀全文，想一想，作者分哪幾個方面來寫這場雪的
2.指名分段讀課文，回答問題。
(1)課文是從四個方面來描寫這場雪的。
下雪前——下雪中——下雪后——聯想
(2)你能試著分段嗎
雪前(1—2自然段)
雪中(3自然段)
雪后(4，5自然段)]
聯想(6，7自然段)
3.選擇自己喜歡的部分讀給你的同桌聽。
第二課時教學目的：
1.理解課文的內容，了解雪后美景。
2.體會作者情感及作者的表達方法。
3.練習有感情地朗讀課文。
教學過程：
一，課前導入。
1.雪不僅能給人帶來歡樂，還能給農民們帶來豐收。讓我們跟隨作者共同去體驗一下吧!
2.上節課，我們理清了文章的脈絡，你還記得嗎
板書：雪前——雪中——雪后——聯想
二，理解課文內容
(一)雪前，雪中，雪后的景色各具哪些特點呢請你帶著這個問題讀課文。畫出重點語句讀一讀，把自己的體會讀出來。
(二)抓住重點語句深入體會。
我們就用讀的形式匯報。
1.雪前
(1)學生甲：雪前的特點就是天氣變化大。
(2)學生分別讀句子，談體會。
①前些天還暖和得如同陽春三月，昨天清早，天氣驟然變冷。
從；驟然；這個詞體會到天氣由暖變冷，變化特別突然。
②空中布滿了鉆色的陰云。中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了整整一個下午。黃昏時分風停了，就下起雪來。
鉛色的陰云說明天陰得很沉，預示著大雪即將來臨。風很刺骨。呼呼地刮著。
(3)教師小結：作者形象生動地寫出了大雪前氣象的變化：陰——風——雪。
(4)誰愿意把這種變化讀出來呢請學生練讀后匯報讀。
2.雪中
(1)按照雪前一部分的學習方法進行自學，用讀的形式進行匯報。
(2)學生匯報。
學生甲：雪中的特點是雪下得很大。
(3)談重點句的體會。
①開始下雪時還伴著小雨，不久就只見鵝毛般的雪花，從彤云密布的天空中飄落下來，地上一會兒就白了。
鵝毛般的雪花表明雪片很大。
一會兒就白了，也說明雪下得很大。
②冬天的山村到了夜晚格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。
【小學六年級語文《第一場雪》的教學設計】相關文章：
《第一場雪》教學設計（精選10篇）10-23
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文《y w》教學設計（精選10篇）10-10
語文園地七優秀教學設計03-20
語文天地十五教學設計模板03-20