《100以內的加法和減法》教學設計

時間：2024-05-24 09:26:56

《100以內的加法和減法》教學設計

《100以內的加法和減法》教學設計

《100以內的加法和減法》教學設計

　　一、教學目標

　　1、運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。

　　2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。

　　3、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。

　　二、教學內容

　　教科書第56~57頁。

　　三、教具、學具準備

　　多媒體課件，小棒。

　　四、教學過程

　　(一) 創(chuàng)設情境

　　1、公園里舉行花卉展，同學們想不想去看看?(電腦演示)

　　教學過程說明：結合教材，精心創(chuàng)設“公園花卉展”的真實情境，激發(fā)了學生的學習興趣，吸引學生進入新課的教學。

　　2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。(電腦演示)

　　(二) 探究新知

　　從這幅圖上，你能看到什么?

　　學生匯報：苗圃里有3種顏色的花;紅花有10盆;黃花有20盆;紫花有30盆等。(電腦出示10、20、30。)

　　1、整十數(shù)加整十數(shù)。

　　看著這些花，你能提出什么問題?(小組討論。)

　　全班交流，教師板書。

　　(1) 紅花和黃花一共有多少盆?

　　(2) 紅花和紫花一共有多少盆?

　　(3) 黃花和紫花一共有多少盆?

　　我們先來解決第一個問題。

　　要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算?(板書：10+20)

　　誰還有不同的算式?(板書20+10)

　　10+20等于多少?你是怎樣想出來的?請每組的幾個同學討論討論。(小組討論)

　　全班交流。

　　(1) 數(shù)的方法：10、20、30。

　　(2) 計算的方法：因為1+2=3，所以10+20=30。

　　(3) 數(shù)的組成：10和20組成30。

　　(4) 想減算加：因為30-10=20，所以10+20=30。

　　(5) 用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。

　　(6) 擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。

　　……

　　同學們想出了這么多方法，真了不起!那么我們算出的結果對嗎?請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)

　　誰來說說你是怎么擺的?(學生匯報。)

　　請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。

　　2、整十數(shù)減整十數(shù)。(電腦演示)

　　工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題?

　　學生匯報，教師板書。

　　還有多少盆紫花?

　　原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式?

　　板書：30-10=20

　　你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學說一說。(小組交流。)

　　我們算出的結果對嗎?請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。(學生活動。)

　　教學過程說明：借助苗圃有許多鮮花的場景圖，描述工人叔叔運送鮮花的情節(jié)，讓學生進入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計算問題。進而，引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法。讓學生在自主探索思考和合作交流中了解到，計算整十數(shù)加減整十數(shù)，可以用十作單位數(shù)出結果，還可以根據(jù)整十數(shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，就給了學生充分探索、思考、動手、動口的時間和空間，開闊了學生的思路，培養(yǎng)了學生的合作精神。

　　(三) 鞏固練習

　　小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚?聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎?”“能!”“好!我要出幾道題考考你們。”

　　電腦演示：

　　1、40+20= 60-20=

　　2、口算：

　　3+2= 4+5= 6-4=

　　30+20= 40+50= 60-40=

　　3、

　　+ = + =

　　注意：若有學生把右圖的算式列為4+3=7，教師應讓學生講清道理。

　　電腦演示：這么多難題都沒有難住你們，看來，你們已經(jīng)掌握了今天的知識。希望你們能釣到許多許多的魚!不過，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路!

　　花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊，一條大魚游了過來。誰能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰就能釣出這條魚。