《浪花》導學案設計

《浪花》導學案設計

　　教學目標：

　　教養：

　　1、學會本課9個生字，認識七個會認的字，掌握“浪花、一會兒、雪白”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、理解重點句子的意思。

　　發展：在理解句子的過程中激發情感，培養有感情地朗讀課文的能力。

　　教育：通過理解詞句，結合畫面促進想象，激發學生熱愛大自然的感情。

　　教學重點：學會本課9個生字，理解重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過感情朗讀理解句子，體會句子包含的感情。

　　教學媒體：教學課件圖片

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、同學們你們見過大海嗎？有沒有在軟綿綿的沙灘上玩過？演示CAI課件（畫面：課文插圖伴有海浪的聲音）

　　2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）

　　二、初讀課文

　　1、配樂配圖聽老師范讀

　　2、學生自讀課文

　　3、檢查一下讀書的情況，這些字詞你能讀準嗎？

　　三．理解課文

　　（一）學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，標出句子。

　　出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰啊？對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

　　2、品讀第二句。

　　渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了！）

　　出示CAI，聽聽海浪的聲音

　　（1）齊讀第二句話。

　　（2）老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，邁著步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個句子的區別。（沒有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說誰的？

　　（3）指名讀第二句話

　　（4）怎樣才叫做“輕輕地走來了”請一個同學來示范一下

　　（5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！

　　（6）讀這句話，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時候要輕要慢。

　　（7）自由練習

　　（8）指名讀，誰能讀得更輕！

　　（9）齊讀

　　3、品讀第三句

　　渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！你們看小姑娘這時是什么樣的？

　　（1）看圖說說

　　（2）指名讀第三句（出示第三句）

　　（3）它是指誰呀？它發出了怎樣的聲音啊？重點指導讀好“嘩嘩嘩”。“跑回家”是什么意思呢？

　　（4）浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？

　　（5）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把“笑得我”連起來讀。

　　（6）自由練習

　　（7）小組選代表比賽讀

　　4、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩嘩嘩地笑著跑回大海**的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎么樣啊？（板“可愛”）

　　你們喜歡可愛的浪花嗎？

　　5、齊讀這一段

　　6、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小娃娃啦！

　　（二）第二段

　　出示課件：又聽這回海浪聲大了一點

　　渡：不久，這個可愛的小家伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？

　　1、指名讀第二段，標出句子。

　　2、讀第一句

　　（1）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

　　（2）唱著笑著”，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！

　　（3）找兩個人對比讀讀

　　（4）指名讀

　　（5）齊讀

　　3、讀第二句

　　渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我帶來了許多禮物。有些什么呀？

　　1）、指名讀第二句話。

　　2）、這里有不懂的詞語嗎？“捧來”誰能做做動作，浪花真有禮貌

　　3）、“捧來”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

　　4）、貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復合型的圖片）

　　5）、還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的詞匯，漂亮的貝殼可愛的小蝦等）

　　4、讀第三句

　　看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說了什么呀？指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生比賽讀

　　5、激情引導再讀讀這一段

　　6、小結：你覺得浪花像什么？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

　　（三）第三段

　　齊讀課文最后一段，板書：淘氣、一群。為什么不說像“一個”淘氣的娃娃？（有很多浪花）

　　三、歸納總結

　　1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然后在班上說一說：（1.邁著輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著跑回家；4.又唱著笑著跑來了；5.這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來。）

　　2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

　　3、課文中的“我”通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又可愛的動態，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

　　浪花象一群淘氣的娃娃。

　　天上的白云像飛奔的馬。

　　彩虹象一座美麗的拱橋。

　　仿照這個句子來說說話：

　　小狗的腳印像__________。

　　彎彎的月兒象___________。

　　__________象___________。

　　五、總結升華：學完了這篇課文以后，同學們有什么收獲了？

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