《音樂(lè)巨人貝多芬》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-30 03:29:59

《音樂(lè)巨人貝多芬》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)巨人貝多芬》七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　3、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生觀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　看注釋?zhuān)熳x課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、整體感知：

　　〈一〉導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，面對(duì)大自然可以細(xì)心聆聽(tīng)到什么？（生答：如潺潺的水聲、清脆的鳥(niǎo)鳴、呼呼的風(fēng)聲……）（師歸納：聲音是那樣的奇妙動(dòng)聽(tīng)）假如有一天你突然失去了聽(tīng)覺(jué)，你將如何面對(duì)這事情：下面我們同桌兩人做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：（一個(gè)捂住自己的雙耳，一個(gè)大聲給提幾個(gè)問(wèn)題，然后兩人交換做法。共同體會(huì)沒(méi)有聲音的感受。）（讓學(xué)生交流感受。師歸納總結(jié)：進(jìn)一步理解了殘疾人的痛苦，作為一個(gè)正常的健康人是多么幸福！）讓我們帶著這些感受去走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》，看一下耳聾后的他是如何面對(duì)生活，如何面對(duì)自己的事業(yè)的？

　　〈二〉生讀文：

　　找三四個(gè)學(xué)生讀課文，檢查字詞，正音。

　　〈三〉生快速默讀課文，思考：

　　客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？其間寫(xiě)了哪幾件事？

　　明確：參考教學(xué)設(shè)計(jì)P.60

　　二、研讀與賞析：

　　〈一〉學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或者是觸動(dòng)心弦的句子。四個(gè)人合作討論、理解、然后明確，師適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充。

　　1、“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”是什么意思？

　　2、為什么貝多芬說(shuō)：“一棵樹(shù)也比一個(gè)人好”？

　　3、“你可能想到我——一座倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)。”你如何理解。

　　4、“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴”，這里的永恒是指什么？

　　5、“聽(tīng)我心里的音樂(lè)？你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”，這句話是什么意思？