三年級(jí)上冊(cè)《奴隸和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)上冊(cè)《奴隸和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)10個(gè)生字，能正確書寫。
2根據(jù)旁批，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文字里行間表現(xiàn)出的“人獅情深”，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
3正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀中了解奴隸安德洛斯的善良與勇敢，體會(huì)人與動(dòng)物之間的濃厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)旁批，體會(huì)人救獅子和獅子救人的動(dòng)人場(chǎng)面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1教學(xué)掛圖或多媒體課件等。
2搜集介紹有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸方面的資料。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1昨天，你們搜集到有關(guān)古羅馬、奴隸、斗獸的哪些資料？
2師生共同交流查閱的資料。
3出示古羅馬斗獸場(chǎng)的多媒體或掛圖，學(xué)生看畫面，師解說：在古羅馬的斗獸場(chǎng)上，一個(gè)手無寸鐵的奴隸面對(duì)一只兇猛的獅子，一場(chǎng)血淋淋的慘劇就要發(fā)生�？墒牵孥E發(fā)生了，獅子竟然溫順地舔著奴隸，全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)。
4 《奴隸和獅子》反映的就是古羅馬發(fā)生的事情。
5?板書課文題目，齊讀課文題目。
二、初讀課文，整體感知
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2認(rèn)識(shí)生字：學(xué)生互助互學(xué)（強(qiáng)調(diào)“奴隸”的聲母）；交流檢查識(shí)字效果（重點(diǎn)指導(dǎo)“隸”的筆順筆畫）。
3師出示詞語：這些詞語，你會(huì)讀了嗎？自己大聲地讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。
4多種方式讀書，引導(dǎo)整體感知課文的主要內(nèi)容。
5這是一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家再看看課文，簡(jiǎn)單概括一下。
三、深入課文，品讀感悟
1勾畫出這個(gè)故事最讓你感動(dòng)的地方，再讀一讀。
2把讓你感動(dòng)的句子讀給小伙伴聽一聽，交流你們的讀書體會(huì)。
3全班交流并說一說為什么讓你感動(dòng)。
4學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）出示安德洛斯給獅子包扎傷口的圖片。
（2）誰來讀一讀第2段？
�。�3）從安德洛斯的行動(dòng)中，你體會(huì)到什么？（板書：善良、勇敢……）把你的體會(huì)寫在旁批欄。
�。�4）我們還學(xué)過寫人與動(dòng)物和睦相處的文章嗎？翻翻前面學(xué)過的課文《雪兒》，想想這兩篇課文有什么相同的地方？
�。�5）人與動(dòng)物都是有感情的，應(yīng)該互相關(guān)愛、和諧相處，你能通過朗讀來贊美這位關(guān)愛獅子的奴隸嗎？（抽讀、范讀、齊讀）
�。�6）過渡：同學(xué)們讀得很有感情，我們仿佛看到了安德洛斯倚在獅子身邊幸福生活的情景。安德洛斯的行動(dòng)深深地感動(dòng)著我們，故事還有哪些地方也讓我們深深地感動(dòng)呢？
5學(xué)習(xí)第5段。
（1）出示獅子趴在地上舔安德洛斯的圖片。
�。�2）生練習(xí)朗讀。
�。�3）抽讀，評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀，體會(huì)獅子從咆哮到溫順，安德洛斯從絕望到激動(dòng)的動(dòng)人場(chǎng)面。找一找這之間的因果關(guān)系，體會(huì)其中的思想感情。
�。�4）師范讀，生齊讀。
（5）師小結(jié)：多么可愛的獅子，它知恩圖報(bào)，用自己的行動(dòng)回報(bào)了安德洛斯。人與獅子之間情深義重。板書：知恩圖報(bào)，情深義重。
讓我們深情地一起讀：“觀眾席上爆發(fā)出……”。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
1一個(gè)故事總能帶給我們一些啟迪。今天，我們學(xué)習(xí)了《奴隸和獅子》，它給了我們什么啟示呢？和同桌說一說。抽生說。
2你能說一說自己知道的人與動(dòng)物和諧相處的故事嗎？
3課后閱讀老師提供的《奴隸英雄》。
附：板書設(shè)計(jì)
24奴隸和獅子
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